在面对给孩子选择学校的时候，我们还是需要谨慎地，不能太过随遇而安，虽然好的学校，不意味着，孩子就有好的成绩，但是却有着很多普通学校无法超越优势。因此，如果有条件的话，孩子也足够优秀，那么我们不妨多帮孩子一把，给孩子提供更好的学习条件，相信自己的付出，多年后，毕竟受到孩子满意的回报。我是一名自由职业者，不需要朝九晚五准时上下班，特别是在孩子上四年级后，我的重点更多从工作转移到孩子身上。因为对口学校一般，我一直有想法让孩子离开对口学校选择更好的学校，而在没有小升初考试后，推优是最好的途径。拿到学校推优名额便拥有了一个面试机会，可就能大大增加入学概率。
学生的第一份工作是学习，但最终目的是就业，学习可以让学生持有就业资格，但是，并不是有好恶的资本，学生对自己有信心。
如果较真的话，这句话的因果关系反了。考上大学的目的是为了更好的学习，为学习创造条件，而不是学习的目的是为了考上大学。
所以这就是反馈的重要性，而我在线下组织大课中，也讲过“学习回路模型”，学习之所以有效，是因为你经历了“认知-行为-反馈-结果”这一过程，先要提升你的认知，然后有刻意练习的行为，你也能接收到他人的反馈并且复盘，最终拿到结果。
讲到这里的意思是什么呢？是说，上述这些暗线或者隐性的内容，不是靠直接讲的，是靠明线的知识的学习中渗透的，明线的知识更多地其实是作为载体，目的是让孩子更好地学习重要的概念和素养。如果让孩子很快速地把知识都学完了，孩子以为自己会了，再也没有学习的兴趣了，那就相当于直接把孩子进一步去理解核心概念，形成关键能力的工具抽掉了，你觉得孩子的学习有可能好的了吗？
潜在的观念认为，新入职教师不需要理论，需要的是操作性的方，但其实新教师需要理论学习，才能少走弯路。现实是很多教理论的老师不会教理论，造成了老师不会理论，忽视理论。比如：在海南支教时，郝老师组织实习教师共读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，结合课堂来联系理论，就能很好地帮助实习教师领会到理论的重要性。
