这是一个真实的案例。几年前，农村生活条件不好，缺少劳动力的家庭不在少数。有很多像上文提到的这个父亲一样，不让孩子上学。其实，他并不是不疼爱自己的孩子，而是确实没有条件让孩子上学。开学在即，建议家长尽量按照幼儿园的作息时间要求孩子，早睡早起，按时午睡，缩短孩子的娱乐时间，每天安排一定的学习时间。可以陪孩子读书、讲故事、绘画、做手工等，这样既可以拓展孩子的知识面，又可以培养兴趣，最重要的是可以让心沉静下来，减少浮躁情绪，让孩子逐渐进入上学状态。
研究发现，不少家长在教育孩子时存在着不少困惑，对孩子在家与在园的表现不一致，以及如何配合幼儿园的教育等问题感到困惑。一些家长在调查问卷中几乎以祈求的语气向幼儿园求助，希望幼儿园能多关心自己的孩子，及时反馈他们的学习成绩。只有20.8%的人能够上家长学校。其中16.6%的家长不愿参加，48.2%的家长不清楚是否有家长学校，14.4%的家长表示他们没有时间参加。多种多样的情况表明父母的工作还需要加强。实行父母工作、家庭共育，孩子的教育更有成效。
但是，太多家长，总是把矛头指向孩子，从来就不会自我反省，自我觉知。往往看到了孩子问题，却从来没有看到孩子本人，看到问题的根源就是父母的根基不牢，家庭教育太失败。可怕的并不是孩子厌学，而是父母自我认知水平太低太低，家长太弱，轻易指责他人太简单粗暴，恰恰就是极其弱者表现。真正的强者，往往善于首先从自身寻找解决问题的原因。
这个孩子啥问题都没有，就是因为学校老师的评价标准，评价体系严重地挫败了一个孩子，孩子在学习的过程中，他不可能学什么会什么，他不可能学到什么，什么都会，什么都能做好，绝无可能的事情。但是很显然，这个老师没有把这个规律告诉家长，他反而隐藏了这个规律，逼迫家长想方设去逼迫孩子，让孩子具备这样的能力。这直接就导致这个孩子厌恶学习，痛恨学习，不相信自己是学习这块料，最后提前厌学。
一些孩子拖延成性，根源在于家长溺爱孩子，替孩子做得太多，孩子做什么事都不会考虑后果如何。比如早上按时起床，这是让很多家长头疼的事情。孩子晚上不睡，早上起不来，好不容易叫起床，又会慢慢吞吞地洗漱，扒拉几口早饭，这种情况，有的家长采取孩子起床只叫醒一次的做。如果孩子因懒床迟到，家长无需多言，只用让孩子自己多思考原因即可。相信这远比苦口婆心地说教，吼教好很多倍。让孩子自己承担因拖延造成的坏结果，有了切身体验的孩子，会自己主动去调整时间。
在打骂中学习的孩子，他们会不由自主对学习产生一种抵触的心理；在唠叨中学习的孩子，学会了对家长产生厌烦，当孩子厌烦家长之时，一旦家长站在孩子面前，孩子就会产生厌学的情绪；在无人监管的氛围中学习的孩子，要么自律意识逆天，要么学习方面的责任心涣散，当然出现后面一种现象的概率要比前者要大得多。
