“为了合理安排学生们的学习内容，我们各学科老师结合各班实际和线上教学进度，加班加点梳理复课后的教学内容，重新制定了教学计划，做好了线上教学和线下教学的衔接，确保在不增加学生学习负担的前提下，不断提升教学效果。”南昌市第二十八中学副校长陈宇春说道。强化阶段一个针对性突破复习的阶段，但不少考生在这个阶段中复习起来面面俱到，这样无疑是大大的使用了学习时间，并且这种复习方法的效果不理想，大大的拖了复习的进度，因此小编比较推荐大家在强化阶段中使用重点突破的方法，这里可以以真题为主寻找出一些高频考点为突破途径或者使用一些错题短板作为自己针对突破的重点，这在强化复习阶段之中，比面面俱到复习起来效率更佳，这对在强化阶段中的考生来说一定要格外的重视起来。
要建强基本队伍，打造忠诚干净担当的骨干力量。党员干部特别是党组织书记是密切联系群众的领头雁。要结合推进“两学一做”学习教育常态化制度化，深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，加强教育培训和实践锻炼，不断提高党员干部推动发展、改善民生、化解矛盾、促进和谐的本领。以村居“两委”换届为契机，坚持把治标准放在首位，重点从致富带头人、技术能手、外出务工经商人员、复员退伍、返乡大中专毕业生中选拔村居“两委”班子成员特别是书记。聚力精准脱贫攻坚，选好派强驻村工作力量，选派优秀年轻干部到贫困落后和维稳形势复杂的村和社区担任第一书记、驻村干部。
1.单词一天也不能拉下但被我拉了一个月，浑浑噩噩过了两个月，九月份妈妈找朋友给我报了天任考研的秋季班，因为前期自己每天过的很浑噩，考试的内容只是大致的了解一遍，但是没有很深入，就跟着培训班老师的进度开始一轮的学习，可能是学习氛围的问题，那段时间过的很充足，每天六点多起来背书，到晚上九点多下自习一天除了吃饭就在看书，机构管的比较严，老师会定期抽查背诵，所以关于背诵的东西自我感觉没有问题。
2.学生学习效果怎么样，上网课就没有办及时了解。在学校上课时，老师可以通过课堂提问、练习等方式掌握学生的知识学习情况，从而调整教学计划和教学进度。而上网课学生通过网络提交作业受制于拍摄图片模煳啊，提交作业的时长较长等没有办及时获得学生的学习反馈。
3.每个班级不超过40人，这让学科老师能关注到每个学生的学习进度，和每一个学生都能有充分的交流和互动，同时也让每个学生都能充分享受名师资源。
4.不过实话实话，《学习书》的内容因为太过详尽，可能一整个学期下来都不一定能全部用完，但只要有问题，就能在里面找到答案。
5.杜威（Dewey,J.）曾指出，学校采用游戏并让其在课程中占明确的位置，有理智方面和社会方面的原因，并非临时的权宜之计和片刻的愉快惬意。[1]游戏课程被视为传统教学的对立面，是改变以高度结构化、正式化学习为重点的教学模式的良药。一方面，我们太过完美地看待游戏课程，没有将现实教学的复杂性纳入考虑范围；另一方面，对“在游戏中学习”的误解或片面理解，导致人们以为学科知识只能以高度机械的方式教授。[2]如何定位游戏课程？作为课程的游戏如何存在于幼儿园课程体系？借用生态学省思幼儿园游戏课程的存在方式，也许有些许收获。
为确保学生的出勤率，可稍早让学生签到，对没有签到的学生通过微信群等进行一一督促，或请班长或按小组进行督促上线学习。课程中除常规指导学生课程PPT录屏观看外，通过课程平台统计数据实时了解学生的学习进度，及时督促，在课程学习过程中增加随堂练习，了解知识点的掌握情况。对于课程的难点，可通过腾讯会议进行讲解（图2），如对已布置作业需要学生进行分享，可通过腾讯会议由学生分享屏幕讲解。如课中遇到学生学习环境受到影响等特殊情况，需给予谅解，给时间让学生把没有完成的任务完成。
5月5日起，安徽省阜阳市颍州区的学生们终于能够重返校园，家长们对孩子的担忧也终于可以一扫而空了，在停课的这段时间里，学生们因为在家学习而耽误了一些学习进度，返回学校后也能够得到更好的弥补。
另外，W2还有“随堂学”功能，它能基于学校教学目标，随着教学进度同步预习、巩固以及课后练习，形成了很好的闭环学习。孩子能更高效地掌握课内知识。
