淄博临淄孩子教育机构

1、一切从习惯培养开始养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。良好的学习习惯是学习的有力保障。学习的效果如何，很大程度上取决于孩子是否有良好的学习习惯。这包括学习时的坐姿，学习时周边的环境，学习时注意力是否集中，对所学的内容是否进行预习与复习，课堂上是否会做笔记，对出错的题目是否进行整理与订正等等，这些都是学习的习惯。居家学习，老师虽然就在眼前，却摸不着，虽然直播的手段已经非常多样，但与学校生活相比，还是有种鞭长莫及的感觉。所以，是否有良好的学习习惯就造成了孩子之间不小的差距。复学候，有的孩子书上记的密密麻麻，有些孩子书本就像新的一样，这怎能有一样的学习效果呢？

2.《维妮上学啰！》孩子不想上学，怎么办？凡是有“动机”才有“动力”。秋千一个人荡不高，跷跷板一个人玩不起来，一个人追气球真无聊不爱上学的维妮这才发现：学校里有好多朋友可以一起玩！

1.学校对于孩子来说既是陌生的地方也充满着诱惑。但是大多数的孩子在刚上学时，都会出现抵抗的情绪。其实这种现象是和父母平时的行为分不开的，而这种行为背后的主要原因就是分离焦虑。

2.奶奶就从中选了一个幼儿园，让孙子过去上学，该幼儿园的学费很贵，相比其他幼儿园要贵出一倍多，可为了让孩子能够在幼儿园里有好的照顾，孩子父母也愿意花这6000多块钱。

3.辅导孩子作业，做父母的也不要太执着。其实辅导作业是需要专业知识、教学方和沟通技巧的。大多数父母并不具备，否则孩子也没有必要上学了，专业老师也都失业了。这也是为什么我们看到的辅导孩子作业，情绪失控的通常都是一到三年级孩子的家长，这个阶段孩子的家长最张狂，也最焦虑。因为家长一看孩子学的知识点，作业留的题，自己都会，孩子却不会，教了几遍孩子还是不会，自然会很生气。等到了孩子四年级或更高学年，父母一看孩子书本或作业，题目自己都不会，也就不那么张狂了，同时也不那么焦虑了，因为焦虑也没用，也帮不了孩子。

4.孩子对上学有抵触心理还有一部分原因是学习困难，课堂上老师讲的听不懂，回家里没人辅导，导致进入二年级后学业就跟不上了，加之作业量又增加，孩子的对学习的抵触越来越强。因为学习成绩差，导致他自己对学习也没有兴趣，老师的批评、指责，在校的监督，使他产生了自卑情绪以及厌学情绪。

5.孩子的拒学行为令担心头痛，家长多半希望赶快让孩子回到学校里。但更重要的是：孩子不去上学的行为底下真正的问题是什么，更是父母需要关切的！

到了最后家长忍无可忍，对着孩子发火，即便能勉强孩子暂时听话，可是孩子的态度很明显，就是不情不愿的，做起事情来自然也是大打折扣。

家长的不良情绪会诱发孩子的焦虑。家长的催促容易让孩子处于紧张焦虑状态，缺乏安全感，诱发学习障碍，影响生活和学习。有些家长为了让孩子重视学习，常常会说：“考试很难，你还不努力？再不努力这次考试要不及格了……”这些话只会增加孩子的焦虑情绪，影响孩子的正常发挥，磨灭孩子的自信心。许多家长在辅导孩子时，将自己深陷其中，不仅没有给孩子带来心力支撑，还制造了更多情绪干扰。

孩子的上下学和家长工作衔接，其实大多学校都是晚上放的较晚，老师拖课结束用的比较熟练，最多是上学的时候，特别是低年级上学，要求较晚，但是家长去上班早，如果你的孩子听话点，放在学校门卫处，到了时间进教室，但你说让孩子早点到校园去游荡，估计更容易出问题，教室里都有孩子们的东西，万一少了什么，先到的容易被怀疑，那样才伤孩子的自尊心。