一年级的时候父母应该培养孩子的两个喜欢。第一个，喜欢去上学；第二个，喜欢上自己的老师。对孩子来说，只有心生欢喜，才能激发孩子的内在兴趣。家长要做到保持一颗平常心做到情绪稳定，幼儿入园是孩子踏入社会的第一步，这个年龄阶段的孩子因为第一次离开父母会产生分离焦虑。所以请我们先自己首先要情绪稳定，不要有焦虑感。有时孩子焦虑是由家长的不稳定情绪引起的，要相信老师，相信老师能照顾好孩子们幼儿园一日生活。慢慢引导孩子适应幼儿园，培养宝宝们的各种生活习惯和行为的养成，刚入园的孩子由于新鲜环境的吸引，宝宝会到处看看，玩玩会让部分孩子会很开心来幼儿园，也有部分宝宝焦虑代替了新鲜的环境，开始哭闹。
思：这种设计非常别出心裁，学生的小组活动、社团活动、一些非正式的排练及个人演出，都可以在这里随时举行，这样的设计分明就是依着课程的需要而发生的。可见，学校的价值观、学校建设、学校治理体系，如果没有课程体系做支撑，也是百无一用。我们的学校在做学校空间规划的时候，有哪些是根据孩子的需要而设计的呢？即使有场地，孩子们有自由活动的时间吗？孩子们有自由选择活动项目的权利吗？老师们敢让孩子离开自己的视线吗？改变什么时候才能开始？
今天，让我们一起米全而思考，深化对“家校沟通”的认识。传统的家校沟通形式大多以老师问家长的“事后”传输为主，当孩子在思想、学习、生活等方面产生问题后，老师与家长进行""沟通""，目的在于对孩子的共同监督。随着独生子女的增多，家长也对孩子的期望不断增长，于是对学校的要求也不断提高，家校沟通的重要性越发突显，它被赋予了新的使命增加学校和家长的全方位、多层次的互相理解。
随着孩子走学校和学生的路线，它也逐渐成为一个学生自主学习与互助学习的理想的场所。在老师的指导下，学生可以自主选择学校的座椅。孩子就学习而言，上学时间较为安排，可以约3个小时一个班，孩子自由出行，可以完成家务，而该坐的椅子就是相对来说。
我校加强家庭教育各项工作注重抓早、抓细、抓落实。首先，召开了校务工作会议，组成新的家庭教育学校组织机构，开展各项工作。组织建立起来后，立即召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学年的工作主题，着重组织家长讨论“怎样帮助您的孩子适应小学生活”、“怎样做一个合格的家长”、“怎样辅导孩子学习”等活动。并在其中贯穿家庭德育教育。
虽然在正式入学前有过一次摸底考试，但学校还是遵守国家规定，进行了电脑均衡分班。孩子从小学一直就成绩不错，学习也比较自觉。可是上了半个多月，孩子就回来跟我说，老师讲课进度太慢了，讲题也讲得比较简单。感觉是老师为了照顾大多数学生的接受能力，故意放慢了讲课速度，但考虑到要照顾多数人确实也没办。”
