在与孩子的互动中，家长可以有意识地通过示范或是扩展语言来引导孩子语言的发展或是增加孩子的互动沟通。比如在午饭时，家长可以用重复性语言来描述孩子在做的事情，“米饭，吃米饭”。扩展孩子的语言，是指在孩子说出一个词汇时，家长进行扩展。比如孩子说“积木”，家长可以说“搭积木”。许多孩子考试成绩不理想，往往心里感到很难过，因为他们一怕老师批评，二怕同学看不起，三怕家长斥责。此时，孩子的心理压力很大，如果家长能够用正确的方法对待孩子成绩的不理想，就可能会使原来就厌学的孩子对学习的希望彻底破灭；即使原来不厌学的孩子，也会因家长的斥责而产生厌学情绪。针对孩子考试成绩不理想，家长科学的做法应该是鼓励和安慰，鼓励是让孩子建立起信心、重新投入刻苦学习的唯一方法；安慰则可使孩子一时的难过和压力得以缓解。但是，鼓励和安慰孩子时，家长应帮助孩子认真分析考试失利的原因，然后通过总结经验教训，使孩子理智地认识到应该怎样去弥补自己的不足之处。
从上述几点我们不难看出，厌学症对于孩子的危害是十分巨大的。作为家长一旦发现孩子有上述表现，就需要及时和孩子进行沟通或者带孩子去看心理医生，以此来帮助孩子摆脱厌学症。
但是，有些家长往往忽视了遵守秩序，或是因为有急事、秩序感不强，又或是因为素质不高等原因，但无论是哪种原因，不守秩序的插队接孩子、大喊大叫的接孩子等等，都会令孩子的老师十分的尴尬和反感。
厌学很多时候就是因为孩子的挫折抵抗力低，不愿意正视学习中的困难。家长可以通过适当的方式，来帮助孩子提高挫折抵抗力，但不是用“另一种苦”让孩子做出被动的选择。
孩子的班主任焦老师，非常负责任，对孩子在学校的表现了解细致，是孩子的良师益友，当孩子表现好的时候，给予充分肯定；当孩子遇到问题时，能够及时找到原因，跟家长沟通，作为家长我们相当感谢。
来园时把孩子送到幼儿园门口后，微笑的和孩子说再见，告诉他妈妈要上班，下午会来接你，就可以离开了。如果被孩子发现家长没有离开，可能会让他们更加不舍。克服分离焦虑的不仅有孩子，还有家长哦！
