（1）教学的目的在于掌握、理解学科的基本结构，即理解它与许多其他事物之间有意义的联系，简单说，学习结构就是学习事物之间怎样相互关联，所以，无论教什么学科，务必使学生掌握学科的基本结构心理学上有“防止多余刺激原则”，即尽量防止与辅导活动无关的刺激出现。但有的家长总是在孩子学习时嘘寒问暖，或是看到孩子做错题就急不可耐，这些都不利于注意力的培养。学习应该在固定、安静的场所进行。所谓固定，就是在学习的场所就干与学习有关的事，所有与学习无关的书籍、杂志、玩具甚至食物都不要出现在此场所；所谓安静，就是让孩子能沉得下心学习，不要打扰孩子，分散孩子的注意力。同时，在日常学习、生活当中，可通过行为训练、自我批评、榜样学习等方式，帮助孩子提高自制力，从而达到提升注意力的目的。
童童开始还觉得是老师将孩子教育得特别好，帮助培养孩子良好的午睡习惯，但是在王童童在看了监控视频之后才发现事情并非如此。监控视频里显示，她的女儿中午从来就没有睡着过，因为老师的要求不能说话，不能动，女儿自己就躺着做小动作，拨弄手指头，也没有正儿八经的睡觉。
家长们都习惯把自己的意见，自己的认识，自己的行为强加给该子。一直错误地引导着孩子却毫不察觉，等到孩子的一切行为都越来越像自己的时候，不但改不了，大多都是有过之而不及。
儿童青少年医学视光专家陈凤梅主任说：“保护儿童青少年视力，需要通过综合防控的方式来进行。例如，每天户外活动2小时、养成良好的用眼习惯、定期的眼科检查等，都能够有效地预防近视。使用科学矫正近视的方，科学验配，科学训练，也能够帮助孩子拥有一双明亮的眼睛。”
希望家长们都可以给孩子做家务的机会~让他们在家庭中学会的解决问题的能力、自律的习惯，以及热爱生活的态度，这些将伴随他们一生，成为获取幸福的重要品质！
而且在培养孩子的阅读习惯上边，有很大一部分的阻力并不是来源于孩子，而是来源于父母本身对于这件事的情绪。在还没开始的时候，或者是刚刚开始不久的时候遇到一些不顺利，就很容易会撂挑子。
