以技能获得为目标。使工作任务行为化，学习内容非常明确，可以达到规范训练技能的目的。大多数人认为，MES课程对技能的操作化追求使它只适合职业培训。解决当前的环境困境就是要人类在地球社群中扮演参与者的角色。所以教育的目的是要受教者产生学习的改变。怀特黑德说：“第一手的知识是学术生涯的根本，第二手的知识则是表现平庸的秘密”。怀特黑德主张：“知性活动与实务活动互相影响”是正确思考的必备要素。正确思考与实际经验相辅相成，具体直接的经验最令人“刻骨铭心”。
3．过去，超前学习在中小学生中普遍存在，而策落地后家长也因为担心孩子难以保持过去的领先优势感到焦虑，您对缓解这种心理有什么建议？
1.小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了......
2.董明珠的电话在格力是公开的，上万名员工可以随时打电话给董明珠，员工一：董总，孩子要上学，可否帮忙解决下孩子的上学问题？董明珠收到这条信息时，分分钟打电话联系相关人员，帮助员工的孩子解决了上学难的问题，员工看到这样的老板感动不已。
3.上幼儿园是孩子开启他们的社会交往的开始，在幼儿园会和小伙伴们一起游戏，一起成长，互相学习，这种同伴的影响是家长难以替代的。但孩子一上幼儿园就开始哭闹情绪不稳，失眠不安，少气懒言，厌食。那你的孩子是陷入了“入园分离性焦虑”的阴霾之中了。这让家长们很是困扰。其实这属于正常反应，其实只有极少数幼儿在刚入园时没有分离焦虑表现的产生，家长们不需过度紧张但需要保持重视。
4.孩子多多少少都不喜欢上学，但除了幼儿园的孩子，剩下的孩子多半不喜欢上学只不过是早上睡不醒不想起床而已，其他时候孩子都是很喜欢上学和同学一起玩耍的。
5.于是家长们把孩子们赶上同一个赛道上奔跑，挤上赛道的孩子越来越多，对孩子奔跑的速度要求也越来越高，家长的教育焦虑也越来越严重，给孩子安排各种辅导班。作为家长，我们要认识到：问题根本永远是孩子本身，让孩子自己主动学习比任何辅导班都管用。
很多家长认为，孩子上学之后就把孩子的一切都交给老师，这是不现实也是不可能的。再负责任、再优秀的老师，在很多方面也是无能为力，因为很多方面老师是不可替代父母的。
在将孩子送到幼儿园之后，有的家长因为不放心等原因，会选择躲在暗处悄悄观望自己的孩子。这种心理虽然很正常，但同样对孩子不利。特别是如果当孩子已经开始适应周围环境时，看到了家长的存在，便再次会陷入焦虑状态。这样会给老师的工作带来一定影响。
“双减”策下，“带娃”老年人从一定程度上是享受到了策带来的“红利”。国家注册心理咨询师刘琦表示，“双减”策很大程度解决了老人不能辅导孩子课业的痛点，同时家长不再为“孩子没地方去”担心，不再为“别人家的孩子都在补习”发愁，但不少学生家长仍然存有焦虑和压力。
