如果孩子单科成绩下降幅度较大，父母要适时与孩子沟通，找到内在原因（薄弱知识点、技能点）和外在原因（对该学科缺乏兴趣？临场发挥不好？和该科老师的关系不好？），适时激励孩子，而不是训斥孩子，防止孩子产生厌学情绪。他们是真的就不想上学了吗？不是，“不上学”的孩子，即使离开学校，他们内心往往也很难下定真正辍学的决心。很多时候，他们一边在家不去上学，一边非常清楚自己应该上学，对于家长威胁从不退步，坚持说自己要上学。
学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好就做作业。巧妇难为无米之炊，导致作业无从下手或乱造公式。一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，学习效率非常低。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的习惯。
1.合理的复习规划是高效学习的前提，跟着规划的进度学习，才能有条不紊。22年一眨眼就到了4月，肯定有很多23年的考研人已经开始焦虑，认为自己复习时间很紧。其实，时间还来得及，只是复习规划没到位。
2.图丨钟南山在加入小组的第二年，钟南山凭借自己的天赋和努力，顺利地得到了公派去国留学，接受唿吸科教授弗兰利教授指导的机会。初到国的钟南山，怀揣着满腔热血向弗兰利教授请教问题，可弗兰利却看不起这个从“落后”中国来的“毛小子”，根本不承认他的医师资格。弗兰利直接明了地告诉他自己看不起钟南山：“不要跟我提学习两年的事情，我最多容忍你在这里呆八个月，八个月后你哪来的回哪去！”教授的歧视让钟南山倍感屈辱和不甘。他的一腔热血并没有被这盆“冷水”浇灭，反而心中燃起了名为不甘的熊熊烈火，发誓自己一定要加倍努力，在学习结束之日让看不起自己的教授为说过的话后悔。
3.对于考研，一定要保持一个良好的心态，不要把得失看得太重，不要因为一次数学模拟成绩不理想就直接放弃。考研是一场持久战，一定要坚持到最后一刻。每个人对知识的吸收程度不同，学习基础也不同的，所以不要去和他人比学习进度，要和自己比，每天临睡前想想今天的我学到了什么，比昨天前进了多少。只有这样，我们才会有所进步。要学会制定合理的学习规划并保质保量完成，不要养成拖延症这种坏习惯。
4.其次，大概说一下我专业课复习的做。我专业课复习严格意义上说，只看了一遍参考书，因为我有时候学习比较拖，所以在10月下旬之前的进度较慢，中国古代文学只看到了魏晋时期，现代文学三十年看到第二个十年中的茅盾部分，关于838的阅读与写作，我在7、8月份在B站上看了杨宁老师的文学理论、文论和中国古代文论，不过我已经把真题整理好了，了解了重点考察的内容。由于我大三上学期已经看过一遍杨宁老师的文学理论课程，所以在7、8月份的时候就把文学理论的笔记给写了，重点理解文论，古代文论我只看到了曹丕的《典论·论文》，这就是我在10月下旬之前的专业课复习进度。（至于为什么我进度那么慢，后面会说明）
5.为进一步巩固线上教学效果，切实做好复学线上线下教学衔接工作，教师依据学情备课，认真梳理学生线上学习状态、线上教学内容掌握情况及存在问题，确定复课后课堂教学方，将分层对线上教学进行回顾复习、巩固、辅导，缩小学生间差距。结合共性问题和个性问题清单，进行补偿性教学查缺补漏。合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。
这是很多复读特别是低分复读的“通病”。主要表现在：学习上跟不上老师的进度，平时的练习及资料做不完，发现时间不够用;在复习功课上盲目地跟从别的同学，他们做什么，自己也跟着做什么，结果一天下来什么都没做成;晚上睡不好觉，想着学习的事情，总觉得自己天天在浪费时间，越想越难受，越想越睡不着;经常头痛、头晕，精神不振，看不进去书等。
会议要求，要深入学习贯彻县“两会”精神，切实把思想和行动统一到全县发展大局上来，旗帜鲜明讲治、牢记使命勇担当、比学赶超提标准、清廉从树形象，不折不扣地把贯彻落实“两会”精神落到实际工作中。要聚焦会议部署要求，精心谋划、统筹协作，持续增进民生福祉，扎实推进县域高质量发展；要突出工作重点，围绕经济发展、项目建设、粮食安全等重点工作，加强宏观经济运行分析调控，持续扩大投资力度，加快项目建设进度，扎实推进粮食购销领域专项巡察反馈问题整治，奋勇攻坚、迎难而上，推动实现各项年度目标任务，以实干实绩迎接党的胜利召开。
全体老师按照年段安排，认真备课，严格执行，合理布置作业。考虑到线上教学既要保证复习进度，又要保证学习效果，授课老师主要采取直播和录课相结合的模式，每节课授课时长控制在30分钟，授课内容难度适中，布置作业适量。各年段以学科集备组为中心，组内教师分工协作，有步骤有计划准时将每天的教学安排落实到位。
