洛阳洛宁正规厌学叛逆学校推荐

何宇澄，来自惠安一中201班。人如其名，他有着一颗无私善良的心。作为一名初中生，他阳光开朗，好学上进，成绩优异，在两年的学习过程中成绩总保持在年段前列。他热爱集体，乐于助人，课余时间经常为同学答疑解惑，与同学共同进步共同提高。他集体荣誉感强，积极参加学校组织的各项活动。他兴趣爱好广泛，喜欢弹琴和素描，不管是文艺活动还是运动会，不论是幕前还是幕后工作他积极踊跃参加。一份耕耘，一份收获，每年都被学校评为“三好学生”、“文明学生”。作为一位孩子，他尊敬长辈，孝敬父母，乖巧懂事，能体谅长辈的艰辛，主动承担力所能及的家务事。他独立自主，能自觉完成学习任务。今天阅读第一带来的，就是国内首套给孩子的成长型思维读物《了不起的思维》，和其他思维类书籍不同，这本书以孩子为主导者，从孩子感兴趣的漫画和趣味互动训练等形式入手，让他们通过自主学习的方式，在浏览的过程中边学边做，轻松养成成长型思维。

由于备考时间往往长达数月，而人的记忆是会随着时间衰退的。因此，相比于在第一轮学习中就死磕重难点，而导致学了后面忘了前面，我们更建议考生们根据学习阶段，采用分层次的多轮学习方式。通过打基础—重难点强化—考前冲刺三轮学习，更能到强化记忆的目的。

“中华文化寻根之旅”是一门综合实践活动课程，为期两周。目的是为了让每一位同学都要学会做好时间管理、生活管理和财物管理，学习使用安全设施、自我保护、理性消费等必备生活技能；沿途还会开展科研活动，通过调查研究、访谈、小组报告、现场答辩等完成课题报告等。通过这种全方位、跨学科的体验式学习，提高学生的学习兴趣，学习、生活两手抓。

“学校教学论里有一条非常重要的规律性：在学生出于兴趣，出于认识的需要而阅读的材料总量中，要求学生以识记为目的而学习的材料所占的比重越大，他学习起来就越困难。”在我们的课堂要求上，老师总是不断强调要求记忆，背诵，没有让学生体验思考的乐趣，就会觉得学习枯燥乏味，越学越难。

仅有这样，学生才会有争取提高的信心。有十几位学生在学习上有些困难，有的学生是因为学习目的不明确，再加上自我贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确导致的;有的是因为家庭原因，父母离异造成的学习成绩及各方面都比较差。我经过一段时间的观察，掌握了这些学生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的提高。再如有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成导致的学习习惯较差，造成成绩上不去。应对这种情景，我努力帮忙他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变得爱学习了。

书中还提到我们在学校的学习都是“被动学习”，重点放在了学习，没有注重应用，但是实际上应用是学习的目的，应该相辅相成，融为一体。