余欣鸿老师进行《教会学生朗读》讲座,她指出朗读的重要性。有效的朗读指导,使学生从中受感染,能调动学习的积极性,并养成良好的朗读习惯,对培养学生的阅读习惯,也能起到很好的促进作用。在语文课堂教学中,重视并加强朗读训练,是非常必要的。简单的打个比方,就像一个人到处看菜单,但不吃饭,掌握的信息越多,心里就会越乱。这儿强调的学习,是指明确学习的目的,知道学习是为了解决问题。就像,学习PMP课程,它的终极价值,是能将知识体系运用于工作上,更好的解决问题。
许多孩子都曾遭受或目睹过校园霸凌事件。针对男生的校园霸凌主要以身体攻击和言语攻击为主,如殴打、嘲笑、辱骂。
“我通过案例给学生们讲解一旦遭遇校园暴力,要及时向老师和家长反映,必要时可报警,运用律来维护自身合权益。”马程龙表示,普进校园活动要成为常态化工作。另外,三水区检察院第一检察部副主任田美青以治副校长的身份,为白坭镇第二小学的学生们带来一堂题为“远离网络霸凌,文明安全上网”的治教育讲座。
天津市河西区人民院认为,根据《反家庭暴力》第23条规定,当事人因遭受家庭暴力或者面临家庭暴力的现实危险,向人民院申请人身安全保护令的,人民院应当受理;第37条规定,家庭成员以外共同生活的人之间实施的暴力行为,参照本规定执行。杨某多次骚扰、殴打康某,康某的申请符合人身安全保护令的定条件。故依裁定禁止杨某对康某实施暴力行为,禁止杨某骚扰、跟踪、接触康某及其相关近亲属。
后来,他们见邵一卜不反抗,便上升到校园暴力,13位同学一起侮辱她。甚至造谣她的私生活有问题,用许多不堪入目的词语辱骂她,这种情况持续了好几个月。
针对如何预防校园欺凌和暴力,学校倡议学生们做到“六要”:要勇于对校园欺凌说“不”;要和不良恶习说“再见”;要有一颗包容的心和勇于承认错误的态度;要学会用律保护自己;要积极与老师、家长交流沟通;要拒绝与校外社会不良青年来往。班主任们耐心帮助孩子们分析“校园欺凌”产生的原因和危害,让孩子们远离不良的电视、网络、广播、报刊等。认真讲解有关“校园欺凌”的含义,以及碰到“校园欺凌”的解决方,同时也以此为契机教育全体学生要互帮互助,团结友爱,不以大欺小,以强欺弱。