另外，为不断提升线上教学质量，东丽区教育局教师发展中心组织骨干教师开发制作导学案1000余份、各学科创新作业300多例，组织面向学校教务主任和学科教师的线上教学教研活动100余场，统一把握教学进度，统一指导资源平台使用，确保学科教师组织线上教学有参考、有指导，学生自主学习有内容、有效果。组织“在线教育教学能力提升”专题培训活动，聚焦线上教学关键环节，对全区教师进行针对性培训和在线交流，提升教师线上教学能力。许多老师和家长相信，“想要差生学习好，就要施加压力，他们才会更加努力”，其实这里存在很大的认知误区。成绩落后有很多原因：第一，指标本身单一化，这有问题；第二，每个人的学习节奏不一样。
同时，为更好掌握每一个学生的视力健康状况，学校还邀请当地卫生院的工作人员为孩子们进行了视力普查，带领大家一起做眼保健操，使同学们掌握科学用眼保健知识，培养良好的用眼习惯，有效降低青少年近视发生率。
1.传统幼小衔接的主要任务就是“超前学习”，上过幼小衔接班的孩子起初还挺自信，有时还抢答，但慢慢地，问题就显现出来了，这些孩子喜欢碎片化听课，课堂上听讲的专注时间零散，他们都以为自己学会了，不用听了。课上听得七零八碎，回家作业又能写对，家长不在意，孩子还沾沾自喜，其实他们一直在吃超前学习的红利，完全没有养成上课认真听讲，回家认真复习和预习的好习惯。
2.对于一个刚入学的孩子来说，没有家长和老师的陪伴，要独自面对陌生人，这是很多孩子都不习惯的事情。虽然能多见几个朋友，也知道自己是个小学生，但还是有点害怕。
3.7.夏令营以优化心灵，健康成长为主旨，以“互动-体验-交流-运用-巩固”为基本训练模式，搭建坚持、互助、友爱、自立的交流平台，帮助学员认识自己建立积极的自我概念，发展独立的学习能力，优化人际沟通技巧，实现自我心理整合和飞跃。调查发现，很多聪明、可爱的孩子，却往往有一些小毛病：拖拉、粗心、依赖、逆反，怕吃苦、不合群、注意力分散……这其实反映了孩子深层次的问题，如学习习惯不良、消极的自我意识、缺乏人际沟通技巧、注意力水平低等等，通过军事特训的训练，帮助孩子养成良好学习习惯和生活作风。
4.家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮。作为父母，言教不如身教，身教不如境教。要从自我做起，抓住孩子第一任教师的头衔。青少年时期是孩子们习惯养成的关键时期。这时候，您可以结合孩子的性格及身心发展特点，通过合理规划学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，培养孩子的阅读习惯，勤劳的习惯，劳动的习惯，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格。这些习惯与品德的养成，将有助于促进孩子的全面发展，塑造健全的人格。用心浇灌，参天大树指日可待。
5.很多孩子的日常饮食营养比较均衡，体内并不缺少必须的微量元素，但是手上依然会长倒刺，这时候家长就要观察一下孩子是否有吃手的习惯。大多数小朋友都会下意识地吮吸手指，一般随着年龄的增长，自己就会改变这一习惯。
孩子小的时候我就比较有意识的让她动手做一些简单的家务，让她参与。比如2-3岁的孩子主要就是以照顾自己，养成生活习惯为主。穿衣、穿鞋、收拾碗筷问题都不大。她现在快4岁了，扫地、洗碗、浇花，晾晒自己的衣服等类似她比较感兴趣的家务，都是很积极的参与的。
叛逆孩子训练营，也叫作叛逆孩子学校、特训学校，是指专门教育叛逆、沉溺网络、厌学、早恋、自卑自恋、厌学逃课、离家出走、人格异常、打架斗殴、暴力倾向、亲情冷漠等不良行为习惯和不健康心理的青少年的学校。学校实行全封闭式、军事化管理，以此弥补家庭教育和传统学校教育的不足，规范孩子行为、磨炼孩子意志、培养良好习惯，尽量全方位促进孩子的健康成长。
在生活当中，我们会经常会看到很多的孩子，性格倔强，坏习惯难改，家长无奈。却听很多的家长说，孩子还小，等长大了，他懂事了，习惯就会改正过来。真的是这样的吗？这是一个很可怕的观念。
