很多家长咨询说，孩子越来越叛逆了，沉迷网络游戏，甚至不去上学，亲子关系差，为了玩手机经常以不上学要挟父母，面对孩子叛逆、厌学、无法沟通等问题，家长应该怎么办呢？大家可以看看这个案例：高中学生厌学怎么办“望子成龙，望女成凤”，难免会在教育孩子时有很多焦虑，对孩子的教育现实不满，归根到底是自己对现状的无能为力，自己没有更好的办法让孩子听话，只有通过怒吼来让孩子听话，让无力感控制了自己的情绪。
为丰富学生的居家学习内容，学校开设了丰富的线上学习课程，满足学生的个性化学习需求。立足实际，科学设计教学内容和教学进度，忌快而不实，力求少而精致、慢而有效，扎扎实实，有序推进。为同学们的居家学习生活提供强有力的保障。
1.要开始计算一下的进度，最起码要给自己一个目标，根据讲解视频计划自己一个章节（一个模块的视频讲解搭配背诵要多久完成），这个计划一旦制定就必须完成，要给自己一点紧迫感，要有计划和规律，才能体会完成目标的成就感，这样才能激励自己更好的学习。
2.三年级现象出现的最大原因就是一二年级题目比较简单，孩子们的心思比较活跃，一旦进入三年级之后，就容易跟不上进度，成绩也会出现大幅度倒退现象，对于学习基础比较扎实的孩子们来说，进入三年级也不会感到压力。
3.和平时在教室里上课不同，在上网课的时候，虽然我们可以看到老师，但是都隔着屏幕呢，而且还是坐在自己的家里来看。虽然缺少老师的监督，但我没有偷懒，而是认认真真的在学习。在学习期间，面对网络课堂的新鲜好奇感，同学们学习也都比较积极，我觉得自己也不能落后了。上网课不用像在教室里，提问还要举手，那么多人，我会感觉紧张。在网络上，我可以通过语音或者打字的方式向老师提问，老师讲解的时候看到我的问题，便会答复给我们。一节课下来，我感觉收获满满。除了提问，我还会主动放回老师录制的教学视频，在一些薄弱的学科上面投入更多的时间和精力。
4.回忆起在房山诺德安达学校的两年时光，Belinda感触最深的是学校注重学生的个性化培养，对学生社团和学生活动给予充分地支持。刚刚入学时，Belinda也经历了迷茫期，将公立国际部学习模式转换为IBDP模式需要时间的适应，而这样的迷茫，在老师的指导下不断消散。随之而来的是她对探究式学习的热爱；对可以把控学习进度的感知；当然，也有不断增加的课业压力。对于以广度着称的IBDP来说，Belinda认为难度确实存在，但只要跟上老师的节奏，按时完成老师要求的学习内容，课后用更多的时间专注于所学内容的扩展，IB拿高分还是没有问题的。
5.我叫穆新宇，是智能制造学院19级计算机一班学生。我家住在辽宁省葫芦岛市兴城市南大乡，在返校之际因为家乡疫情暂缓返校。居家期间，我认真学习专业课程，不落下进度。在多次的核酸行动中，我看到了医护人员和志愿服务者的辛苦奉献，于是决定报名参加志愿者，为家乡疫情防控工作出一份力。
对于G7学生而言，本章学习终段的项目实践活动，也给了他们一次根据最终目标详细计划每一步任务的机会。例如：自主建立小组、选定细分主题、头脑风暴、角色/任务细分、指定工作进度表、分组实践、小组成果汇报、个人反思：
就这样，在父母的带领下，曾金莲开始了艰难的求医问药的旅程，北京、广州、上海，他们跑了个遍，无奈当时的医疗技术实在太过落后，很多专家给曾金莲做了会诊之后，都摇摇头，表示自己没有办。
苏老师每次都把教学内容同时公布到微信群和班级小管家，便于家长查看，及时了解学习进度。对每位学生的作业进行批改并给予评价。肯定家长的付出，通过分享优秀作业激励全班家长积极参与到孩子的学习。班级群学习氛围浓厚，家长积极配合，参与度高。听着孩子们微信里传来的稚嫩的童音，苏老师被他们感动着，激励着。
