绍兴柯桥励志学校有哪些

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宣传活动中，红桥分局民警分别从“什么是校园霸凌”“怎样预防校园霸凌”“遇到校园霸凌时该怎么办”等方面向师生进行讲解，深入浅出解读相关律知识、安全防范知识，结合身边校园霸凌事件、暴力事件，细致分析校园安全面临的严峻形势，深刻阐述校园霸凌事件对青少年的危害以及对社会的恶劣影响，向学生讲授了预防校园霸凌的方式方，提醒同学们要端正思想、规范行为，提高遵纪守自觉性，教育广大在校学生真正做到知、学、守、护，做一个团结友爱、互帮互助的好学生，并在宣讲后向同学们发放宣传资料，演示“一键式报警”正确使用方。

1.项目在试点地区收集个案的过程中发现，儿童遭受包括性侵、虐待、忽视等暴力情况时有发生，不同地区的情况存在一定差异。如果没有及时发现和处理，甚至会衍生出极端个案，对儿童身心健康造成不良影响。

2.为此，在深入调研的基础上，根据家庭暴力的发生特点，总结审判实践经验，列举了十种证据形式，比较常见的如双方当事人陈述，被申请人曾出具的悔过书或者保证书，双方之间的电话录音、短信，医疗机构的诊疗记录，妇联组织等收到反映或者求助的记录等。家庭暴力受害人在遭受家庭暴力或面临家庭暴力现实危险时，就可以有意识地留存、收集上述证据，申请人身安全保护令时向人民院提交。

3.在同心二中初二某班，本院干警根据暴力殴打、言语侮辱、排挤孤立、网络攻击等校园欺凌时有发生的现象，从校园欺凌的概念、类型出发，结合本院受理的校园欺凌典型案例，以案释，向广大师生充分讲解了相应寻衅滋事、故意伤害、抢劫、侮辱、诽谤等罪名的行为类型、构成要件及刑罚后果，并结合《治安管理处罚》《民典》等其他律规，详细阐明了刑事、行、民事三个层面可能需要承担的责任与造成的危害后果，劝导广大未成年人形成健康向上、团结友爱的思想观念，进一步树立维权与自我保护意识，不做“恃强凌弱、以大欺小”的欺凌者，不为“事不关己、高高挂起”的旁观者，不当“自怨自艾、懦弱逃避”的被害者。

4.可见，从一开始《玫瑰少年》就不是作为一个单纯的娱乐消费品而出现，它诉说的性别平等、校园暴力是与每个人都息息相关的公共议题，有着更广泛的社会意义。网友对改编版《玫瑰少年》的讨伐，主要也是因为改编版对原曲歌词的删除和立意的更改，消解了原本沉重而深刻的社会议题。

5.我们为什么要反对家暴？因为家暴本就不应该存在，当我们面对家暴沉默不发声时，就注定成了家暴的元凶。面对家暴，我们要做的应该是勇敢地站出来与家暴抗衡。我们应当站在家暴的对立面，而不是和它“并肩作战”，成为家暴的帮凶。除此之外，当我们面对校园暴力，网络暴力，职场暴力时也应当如此。

初进城时，我以一种好奇的心态去看着自己所经历的一切，可不知道什么原因被一些人盯上，经历了校园暴力，语言排挤，我向外寻求过父母老师的帮助，可后来发现会换来更为过分的行为，而后我做出改变，既然没有办那就加入了他们。我对城市的第一印象是什么呢，它是一种更加赤裸裸地弱肉强食的社会关系，弱者难以在城市活下去。而我们作为进入城市生活的第一代人更加难以对外表现出弱势，一旦示弱，便会有人像狼看见羊一样一拥而上，如果无自我救赎，迎来的就是自我崩溃。

一位老师编了一支舞蹈短片，模拟校园暴力场景，让懵懂的孩子们对“霸凌”有了清晰的认知——唯有让他们真正体会到霸凌的可怖之处，才能学会远离它。

“与人为善，反对欺凌”的意识要从小培养，一至三年级各班辅导员以“拒绝校园暴力”为活动主题，用案例让学生了解“什么是校园欺凌，学生对照着身体、心理、语言三种暴力种类进行了自查自纠，反思了用脏话骂人、孤立同学等不良行为习惯；以观看视频的形式组织学生学习了《未成年人保护》《民典》等可供处理校园欺凌援引的律，让学生明白律既是约束自身行为的“紧箍咒”，也是保护自己的有力；围绕着“面对欺凌该怎么办？”这一问题，先是组织学生观看了正确应对校园欺凌的视频片段，学生在讨论后总结出了“遇到多人欺凌，先示弱，脱身为先”“遇到霸凌及时报告师长”“建立积极的心态，珍爱生命”等应对欺凌的措施。