家长愤怒是因为觉得对孩子有期望，不敢出问题，可是面对孩子又没有办法，所以家长很无助，很愤怒。孩子也一样，每个孩子都想要好好学习，也都期望得到好成绩，但是受他的大脑认知神经水平的限制，他做不到，所以他出现问题是必然的。在孩子学习能力培养的关键阶段，我们去掌握学习的方法，去帮助他学会学习，爱上学习就特别重要。家长不缺少爱，孩子不缺少好好学习的愿望，而是缺少方法。家庭教育是教育必不可少的一个重要环节，家校共育是学校的特色和亮点。家庭教育和学校教育需要紧密而有效的配合，只有二者有机地结合，才能形成教育合力，共同促进孩子的发展。
根据自身情况制定一个计划，有目的性地去做事，而不是他在学习或是工作，我不能停。每个人的精力是不同的，你是你，你的目标是提升自己。刚开始可以给自己定几个简单的目标，然后逐渐增加难度。
父母往往是先给孩子营造一个读书的环境，使孩子乐于接受，并自动自发地读书。然后激励孩子发掘问题，并自行解决问题，如此便可让孩子愉快地追求知识。他们上课时，并不是全班都学习相同的课业，而是依个人的学习能力与学习兴趣，去学习各种不同的事物。老师则站在学生旁边，给予他们适度的辅导而已。
我想，一个孩子的坏习惯不可能一下子改过来，应该给孩子自我成长的机会，给孩子慢慢改正的时间，让他慢慢进步。接下来的日子，这个孩子从来不会不交数学作业，上课积极举手发言，成绩也慢慢好起来。各科老师也都夸他有进步。有一次，我听到他和同学聊天时说：“我喜欢上数学课，老师讲课可有意思了！”我听了心里窃喜。孩子的兴趣来了，学习愉快了，这不就是我们老师想要的效果吗？
以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
3、对于正在建立习惯的孩子，亲子在约定居家学习规则后，要增加孩子的反馈频率，如半天或者更短的时间，父母要和孩子进行电话沟通等，其目的不是为了控制孩子，而是和孩子一起提升自控力，养成好习惯，避免因为失控每天让孩子处于自控失败的状态。
