活动伊始,六一幼教总园长、家庭教育高级指导师陈德兰女士作为主持人,围绕家庭教育的“幸福感、责任感、使命感”展开话题,正式开启了本次家长们新的“学习”历程。陈园长以话题讨论、聊天的方式引领专家、园长们展开对话,通过家庭教育工作坊活动的开展为家庭教育输入营养,助力孩子成长。《促进法》明确了家庭教育是关于少年儿童怎样做人的教育。家庭教育应注重培养未成年人的良好品德和习惯。在对孩子的品德培养和人格养成方面,家庭教育有着不同于学校的方式、手段和独特优势。为此,家长要关注孩子的生理、心理、智力等发展规律,树立家庭教育主体责任人的角色意识,通过学习具备教育素养和掌握科学教养方法,努力成为与孩子共同成长的家庭教育实践者。
换句话说,不可能要挟你孩子变成一个热爱学习充满学习动力的好学生的。如果你的孩子厌学,根本原因肯定还是在情绪上。这才是需要被重视且首要解决的问题。
家庭因素父母之间的关系,父母与孩子之间的关系,都会影响孩子学习。比如父母之间相处不好,敏感的小孩,会觉得没有安全感,通过不学习引起父母的注意力。父母和小孩的关系不好,小孩会通过不学习反抗父母。家长应该及时想办解决问题,及时跟孩子交流和沟通,了解分析孩子厌学的原因,多谈心,在肯定他们优点的同时,指出他们的不足,多和他们进行心的交流,不厌弃,让他们内心有一种被认同感及时跟孩子共同寻找解决的办。应该多重视孩子每一个小小的成功体验,让孩子渐渐发现学习的乐趣,走出厌学的行为模式。
孩子在学校与人的关系处理不好,也是厌学的一大原因。学校班级的组成由不同文化、不同经济和不同环境的家庭组成的。他们孩子的性格差异大,有些孩子由于性格孤僻,不善言辞。而往往老师和同学之间会忽视和冷漠这些同学。使得他们更加的孤独和不安,严重的会产生厌学情绪。所以,对这些厌学的学生,家长和老师应该多关心和帮助他们。
孩子之所以厌学,大部分来源于外界因素的影响,也可能是身体上的变化,家长要了解孩子厌学的原因,因为每个孩子厌学的原因都是不同的,要根据情况进行分析。有些外在条件也会在无形当中影响着孩子,根据相关调查发现,留守儿童的身心健康比较脆弱,很容易出现厌学的情况。有些老师在生活中经常会批评孩子,导致他们自尊心受挫,从而对学习提不起兴趣,家长应该要关注孩子的心理变化,平常生活中多和孩子在一起沟通感情,就算有了厌学情绪,家长也不应该一味的批评。
由于种种原因,女儿到了初中,越来越厌学。孩子情绪一天比一天低落,孩子在郁郁寡欢中度过了初中三年。成绩越来越差,作业越来越不认真、不完成作业的次数越来越多。老师打电话找我告状的次数越来越频繁,还经常发短信给我:不是孩子这个作业不合格、就是那张卷子没签字、再不就是小考错的太多,最后把我叫到学校问我还管不管孩子等等。到后来我真是怕了,只要电话一响,我的心都咯噔一下,生怕是班主任来的电话。