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解密扬州邗江叛逆少年封闭管教学校咋办

小编认为孩子贪玩并不一定是坏事,主要还是度的把握,如果是绝大多数的时间放在“毫无目的”的玩上,只会让孩子的心越玩越野。并不能给孩子的成长带来帮助。玩也有不同的玩法,家长们要帮助孩子平衡好这种玩与学之间的关系,这样不仅不会影响孩子的学习,还能帮助孩子学得更好了。真正的学习的方法是有步骤的、有目的的一系列行为。通过这些步骤是既学习了知识,也是促进大脑器官进行适应性的变化过程,也是大脑自己生长发育的过程。

教育家叶圣陶先生曾经说过:“积千累万,不如养个好习惯。”可见习惯是如何重要,学生一旦形成不良生活习惯,在学习中、生活中,甚至在今后的人生道路上,都很难让他人接受,从而处理不好人际关系。儿童良好的学习习惯更是重要,成绩好的学生和成绩差的学生最大差别,就是他们学习习惯的差别。一个人良好的学习习惯,会让其受益终身,而不良的学习习惯,会使一个孩子一直碌碌无为。

综合上面的观点,情境学习理论重视让学生在一定的情境中,来完成知识的学习与建构。情境学习理论下的教学主张组建学习共同体,打破孤立学习的状态。从该理论中获得的启示是在本研究中设计教学案例时,应了解学生的兴趣和生活经验,创设出可激发学生学习动机的情境,甚至是将来可能会遇到的问题,以此来激发学生兴趣,达到使学生主动参与问题解决过程的目的。本研究的实践环节,以情境认知理论为基础,所创设的问题,一方面要适用于该教学策略的实施,应具有情境性、探究性、适用性;另一方面需要情境中包含知识,以情境激发学生求知欲,调动学习积极性,以便更好地开展PBL教学。

俗话说:“活到老,学到老,学习是一辈子的事。”大学毕业只代表一个阶段性学习的结束,并不是学习的终结。我们不仅要养成终身学习的习惯,而且要终身学习化。

前人已对小组合作学习进行了大量的研究,通过实践证明小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式,减轻学生学习的心理压力,提高学生的参与度,落实学生的主体地位。小组合作学习既能调动孩子们获取知识的兴趣,又能激发他们内在的潜能。使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效,并对学生的人格成长提供帮助,它的意义是广泛的。

在培养的言传身教中培养点滴善良,孩子耳濡目染下成长而习得的精神财富、习惯养成,将会是成长过程中获得的一笔宝贵的财富。

养成阅读习惯:从小养成的阅读习惯,将会很大程度上影响以后的学习习惯。新鲜的环境,丰富多彩的内容,为孩子创造了说话的情景。

妈妈陪伴孩子的方式更多是讲故事、玩室内游戏、唱歌等,而爸爸更喜欢打球、跑步等运动。因此,爸爸更能帮助孩子养成运动的好习惯。孩子大脑发育,最重要的就是要接受充足的外来刺激,孩子活动多了,外界刺激就多,智商自然会发展得更快。

(责任编辑:王毅 CN096)