其次，学风不是主动形成的，是通过学校全体教师和学生的意志逐渐形成的一种学习氛围，一个学校的学生能养成相似的学习习惯，这取决于学校的管理制度。尊重孩子的成长规律，用孩子能理解的方式教育孩子，这是每位家长需要学习的过程。培养宝宝的好习惯，与孩子进行有效的，愉快的沟通，亲子共读是很好的选择方式。
为人父母者，不管从事何种职业，身处城市乡村，自身文化教育程度高低，但总归一点，都是经历生活工作磨炼的主体。我们要把自身的优势社会经验，传教给孩子们。当今世界是创新的的未来，当今社会是创新的天地。我们在孩子人格魅力，连同学习兴趣爱好培养上，不能陈规陋习，人云亦云。鼓励孩子创新，善于动脑，才有机会青出于蓝而胜于蓝。鼓励孩子独特的爱好兴趣，善于发现孩子美丽的光环。引导孩子正确的学习方，不缘木求鱼，达到事半功倍的学习效果；增强孩子的自信心，课堂上积极主动回答老师的提问，大胆发言。失败是成功之母，教会孩子能承受挫折失败的打击能力，不怕学习上犯错，不固守自封，不畏将来，成功就会再望！
1.你想要坐下好好学个习，你知道你的主观目的是“学习”，但同时你也清楚地知道，你脑子里出现了各种各样干扰你学习的“幻想”，会很讨厌且源源不断地去“攻占”你的大脑，对于这些干扰，你越是想要让它消失，它反而会更加强烈地折磨你。
2.茶余饭后，家长可以和幼儿讨论有关入学的话题，激发其对小学学习生活的向往。如：给孩子讲述小学里各种有趣的活动，特别是幼儿园没有的活动项目；还可以热情地讲述孩子将在课堂上学习幼儿园学不到的知识，使孩子对学习和学校产生强烈的向往。
3.导读：邻居家宝宝送幼儿园了，可以说是千挑万选，他们一家人经过了很长时间的考察，才给孩子选择了现在这家幼儿园。有人会说，幼儿园也就是哄宝宝玩耍的地方，差不多就可以。但是有的家长认为幼儿园是孩子学习的起跑线，不能让宝宝输，会送孩子去一些高档的幼儿园。因为高档幼儿园环境好，有利于宝宝的成长，老师的水平也很高，将来以后孩子正式上小学的时候，学习内容也能掌握得更好。
4.56、教师共同体：是一种专业性的团体，是教师基于共同的目标和兴趣自愿组织的，旨在通过合作对话与分享性活动促进教师专业成长的教师团体。教师共同体不仅具有共同的文化历史传统，而且个体与个体之间形成了相互信赖的系统，每个教师在系统中获得了身份。教师共同体构建的目的在于：①加强教师之间密切合作，促进教师自主发展；②教师间相互学习，提升专业水平；③推动学校的改进和发展。
5.可见，康熙之所以学习科学技术，其目的并非那样。只是为了维护无所不能的天子的尊严，为了炫耀“真命天子”无所不知的渊博，而对臣民则认为无此必要。
很多父母为了孩子学习成绩好，就给孩子买很多练习题，孩子每天放学除了完成老师布置的作业外，还得完成这些练习题，心不甘情不愿，让孩子逐渐失去学习兴趣。教育家苏霍姆林斯基认为，儿童的智慧在他们的手指尖上。就是说要想学好功课，就得读，写，算，观察和表达并用。这样才能获得牢固的知识和技能。要学会科学用脑，科学研究表明，人体就是一架生物钟，大脑的活动是有规律的，并不是什么时候进行脑力活动都会效果好。
如果孩子已经很努力了，已经很刻苦了，学习成绩仍不理想，那么，家长就必须接受现实，不要一相情愿的强迫孩子更加刻苦，更加努力，否则，孩子就有可能做出反常的行为，最后让家长悔恨终身。
不必逼自己时时刻刻都要学习，学不到什么东西，怎么努力也是没有成果的。合理减压，找出自己学习的金时段，合理计划学习时间，一鼓劲，达到高效学习的目的！
