福州台江全封闭式管理学校

于是我把我的外甥女送到了这所叛逆教育机构，将她托付给学校的老师，过了几个月后，孩子毕业了，我又让女儿亲自把她表妹给接了回家。女儿告诉我，表妹的性格变的活泼开朗、自信向上了。我听了很高兴，觉得真是家长的好帮手，让我很满意。如果孩子是中途转学，那就要看孩子对这个学校是否熟悉。如果学校是孩子自己就想去的，那家长就少讲多问，让孩子自己讲学校特色。如果是家长给孩子选的学校，那家长就需要给孩子讲清楚为什么选择这个学校，让孩子能够从心里认同家长的安排。

二是行为准备，孩子对上学有了期待，那么我们就可以陪孩子玩上课的游戏了，有时候她当老师，有时候我们当老师。这样她对课堂纪律就有了一个适应的过程，不会到了学校不习惯。玩到后来，基本都是她扮老师，挥舞着小教鞭，把我们训得一愣一愣的。

3.面对病传染的不确定性，心中难免焦虑和恐惧，大人有，孩子也有。家长该如何和孩子谈论这种焦虑和恐惧呢？家长首先要认识到，这些情绪属正常反应。焦虑和恐惧有积极的适应意义，它们使人们迅速警觉，调动机体的能量，规避可能的风险。同时，给孩子明确的暗示：疫情未缓解，户外还不安全，出门玩耍有传染风险！这样便于孩子老老实实呆在家里。最后，合理共情，引导孩子认识并接纳自己的紧张情绪，通过科学的防疫措施和规律作息规避风险，降低恐惧。

一项教育研究显示，父亲抚养的孩子比母亲抚养的孩子智商更高，上学后表现更好，进入社会后更容易在自己的领域取得成功。

只要父母能够接纳孩子的情绪，让孩子通过短暂的哭泣，把焦虑、不安的负面情绪及时疏导出去，而不是粗暴地堵住，反而是有利于孩子更好地融入幼儿园生活的。

小花最近正在为儿子不愿上学而苦恼。无论是心平气和的沟通，还是火冒三丈的斥责，孩子就是软硬不吃，不肯与家长沟通。老师家访了三次，也没能“拉动”孩子。