一、活动目的：帮助我院13级新生解决初入大学的迷茫心理，进一步了解大学的学习、工作、生活，指引他们走向积极、健康、充实的大学生活。在我国小学五六年级阶段，由于小学生学习任务日益加重，学习和升学压力也逐渐增强，导致大部分小学生无法有效排解自身的心理压力，很容易出现心理健康方面的问题。因此，在教学实践中对学生进行积极心理学教育，不仅可以为广大小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还可以引导学生明确积极心理健康教育对他们的学习和生活有着至关重要的作用和影响，帮助学生明确其重要性，并积极与教师进行沟通和交流，引导学生积极面对学习、生活中所遇到的困扰，通过积极心理健康教育来培养学生积极乐观的优良道德品质，提升学生的生活幸福感，帮助学生营造轻松、愉快的学习氛围，促进学生综合素养的全面发展。
在新书《不急不吼，让孩子自主学习：8个好习惯21天轻松养成》中，作者用8个章节的内容对应讲解了“八大学习习惯”训练模型。
什么是思维训练？就是用系统科学的方，刺激孩子的智力因子，让孩子在主动探索中，全面改善记忆力、逻辑分析力、创造力等，并养成良好的思维习惯。
陈钱林认为，玩也是一种能力，在孩子还小的时候，他从游戏探索入手。让自家孩子在玩乐中获取知识，因为陈杲从小就对数字很感兴趣。经常念叨在日常生活中看到的夜码，车号门号电话号码等。对此感到惊喜的陈钱林就有意识地通过玩乐来提高陈杲在数学方面的才能。它开发了多种意志游戏，例如，陪孩子玩算二十四点的游戏，用木棍摆计算式的。以此培养陈杲和姐姐对数学计算的认识，这些游戏一直贯穿了姐弟俩的整个小学阶段。也大大地促进了他们的数学思维发展。除了玩乐教学外，陈钱林还定力家规。以培养孩子们从小养成好习惯，形成自律的生活态度，他习惯放手管理。从引导孩子决定自己的事入手，帮孩子形成自立人格，树立正确的志向。
在遇到做选择的时候，多让孩子自己去做选择，而不是替他做选择。让孩子养成独立思考的能力，也能让他感受到被父母尊重。
4.注意饮食安全。教育孩子养成良好的饮食习惯，禁忌假期暴饮暴食。注意饮食卫生，不购买“三无”食品，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中。
