1、走进同组教师和其他学校优秀教师的课堂，积极参加校内校外的教研活动，虚心向大家学习，以达到博采众长的目的。五年级学生大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
为更好地巩固和延伸所学内容、提高同学们在各科目的作业完成质量，加深同学们对各科目的兴趣，在9班班委的组织下，我们邀请到了本班学习委员曹玲同学为大家做相关知识分享。
实际上，一开始困扰我的这些问题并非是我独有的问题，在之后的阅读中，才发现书上其实都写有。读书的其中一个目的是：学习前人的经验，了解作者的观点和时代背景，对今天的自己有所借鉴。
我们的目的应该是：让孩子体会学习的感受，通过攻克一个个他看起来很难的关卡，得到成就感和价值感，让他体会到自我成长的快乐，甚至看到学习中的乐趣。
设计目的：巩固课堂学习效果，将课堂知识延伸到生活中，充分利用生活环境，引导学生在生活中学习，把学习的成果运用到生活实践中，有利于学生将学习和生活联系在一起，提高学生综合素质。
担任年级段长以来，本人虽然一直比较重视学习，但所掌握的治理论方面知识和管理方面的知识，还远远未达到学校教学管理工作的要求。学校发展正处于爬坡过坎的关键期，身为高三年级段长，深感肩上责任之重大，使命之光荣，但也难免碰到“一知半解”“本领恐慌”“思虑不周”等诸如此类的问题。虽然感到潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏刻苦钻研、持之以恒的学习精神。学习目的不够明确，学习时缺乏思考，理论联系实际不够，没有充分把理论和实践有机联系起来。不善于运用新的理论来武装自己的头脑，透过现象看本质的能力不足，发现问题、解决问题的潜力有待提高。
