总结一下，孩子沉迷孩子的主要原因是内动力缺失，在这种情况下，就算是没有生机的存在，孩子也会转移注意力在别的东西上面，因为他们想逃避学习带给他们的“痛苦”。所以家长们优先做的是激发孩子的学习动力。当孩子情况出现一定的好转时，对待学习不再消极，再跟孩子好好约法三章。所以说老师对于家长这种要求是错误的，一般来讲，从小学阶段，家长可能会要求老师，和家长之间进行配合，其实更多的是要求家长配合老师，提升孩子的学习成绩，主要体现在让家长在家庭作业的过程中检查孩子的作业完成情况，并且要保证孩子作业质量百分百。在小学阶段家长还是能够对付的。虽然有时候不能够和孩子讲清楚一些数学道理，但是答案方面确实有把握能够解决。
第三天，有效沟通和企业文化以及工作执行力的培训让我学习到很多书本以外的专业知识和技能，更加深刻的体会到团队精神、沟通、协调的重要性，为自己的个人成长积累一笔不小的财富。
尤其是有了下一代，我们更认识到我们是无比的幸运，我们考上了大学，有了学习的经历。这个经历让我们更加认识到学习的重要性、教育的重要性。
小朋友入园以后，蒙田森幼儿园的老师们一般会从这三方面入手，让孩子能够得到有效的帮助或协助，从而避免产生或者是减少产生分离焦虑。
当我们了解了五大学习力及其重要性，我们要做的就是帮助孩子查漏补缺，通过反复的练习帮助孩子补齐短板、发挥长处，从根本上提高学习的能力，让孩子学会学习。专注力、观察力、记忆力、思维力、想象力这些能力才是进入小学前最重要的任务。
所以，本次“双减”策落地，心理稍微轻松的同时，我也依然焦虑，面对孩子，就是面对不确定的未来，而我咋咋唿唿一年了还是没完全形成适合夏天的家庭教育理念。不过，我倒是清楚，焦虑不仅不解决问题，还会妨碍思维的生发。
