除此之外，由于线上教学的局限，老师个别纠正的效率不如课堂来得流畅，因此，老师调节了字母的进度，进一步学习了英文字母，以便帮助学生记背单词。同学们学习得非常认真。因此老师尝试着利用五分钟时间给大家默写字母，同学们也都能够很好地完成。《指导意见》提出小学实施入学适应教育，要强化衔接意识。国家修订义务教育课程标准，合理安排内容梯度。小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育。国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。这些举措都有利于切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，致力于坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
孩子本身对找学校就比较排斥（原因有多种厌学、丢面子等等），家长还带着孩子东奔西走跑很多学校，换位思考下，孩子不排斥就怪了。
城阳区疾控中心志愿者还通过摆放展板、悬挂横幅、发放心理科普宣传材料等形式向家长和学生进行宣传，并向他们介绍了处于不同年龄阶段的孩子的心理特点和常见心理问题，引导家长和学生正确处理学习和生活中的厌学、焦虑、抑郁等问题，构建良好的家庭环境和亲子关系。
家长都想要自己家的孩子，能够快速适应幼儿园的环境，希望孩子能受到老师的喜欢，孩子在幼儿园的情况，跟家长的教育息息相关。
我觉得这一项比其他各项更为重要，因为这是每一个孩子的弱项。目前，许多孩子劳动能力较差，生活上严重依靠父母，缺乏自我服务、自我治理能力，究其原因，不是孩子不想做。其实，每个孩子都有参与家庭劳动的渴望，而家长大多不让孩子做，怕孩子累着，或怕孩子干不了，认为他们的中心任务是学习，其他是次要的。其实，多做劳动可以培养孩子的动手能力，也可以促进孩子勤劳品格的形成。作为家长，我要舍得让孩子吃点苦，做点事，这样才能提高孩子的能力。
同时，家长也要关注孩子的情绪和变化，根据孩子出现冲动行为的原因，来制定不同的方，这样才是最有效的。并且要培养孩子管理自己情绪的能力，以及告诉孩子如何宣泄自己的情绪。
