为了让可爱多能安心上学，我特意去咨询了两个中午回家孩子的家长。原来一个是感冒咳嗽，需要每天中午回家喝药；另一个是下午有课外辅导班，需要去上课。如果控制不好，会放大厌学情绪，让孩子变得不愿意上学。所以，家长需要知道如何让孩子一步步喜欢上学，点燃孩子自觉学习的热情。
对于我这个阶段的人来说，这是个比较简单的问题。我们经历过学习的阶段，又处在社会中，所以知道学习的重要性。知识永远是在增加的，你不想被时代落下，就需要不断学习。至于为什么去学习，对于我来说，是为了得到自己想要的，比如：看上了一部电脑，可以买，而不是只能想一想，最后作罢；想去泰山、北京旅游，可以带上行李箱就出发，不用畏惧因此行没有生活费，或者经费不足去旅游，最后作罢。
1.我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。仅有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须明白爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的职责，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们仅有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2.我们学习完一个知识点，需要用自己的语言将其转化，最好能够教会别人，能够让别人明白，这样学习的目的就达到了。
3.紧接着是文体部负责人缪育对学联历史的教学，从学生会的历史渊源进行阐述。不仅让每一位新任职人员都更加明确学联的重要性，更让成员们端正思想态度。通过对学联历史的学习，团学成员更加清楚了学联存在的意义和目的，为今后的工作道路指明了方向。
4.目的驱使我们采取行动。我们认为，逼孩子学习，是为了他有个好成绩，将来考上好大学，找个好工作，有个好生活。但是孩子学习的目的是什么，我们知道吗？孩子自己知道吗？
5.通过单元学习之后，学生已经进行了看图写话，联系生活，观察时节等三次练笔训练，为单元习作打下了坚实的基础。回顾单元的学习，老师还可以引导学生对比分析，要介绍清楚一个地点，最好的方式是什么？通过这样的分享，再次明白“围绕着中心意思写”的重要性。这样的学习就会扎实、有效，真正是为提升学生能力而教。
简单来说就是制定课程。课程设计是在教育目的和具体教学目的的指导下，从学习者的特点和需要出发，根据专业对知识结构和能力结构的要求，最优化地选择教学内容、组织教学进程，形成合理的、相互配合的课程体系。
为什么学生学习？许多教师可能不会认真考虑或研究过这个问题。大多数教师都有更多的教材，目的是在考试中取得良好的效果，使用学生作为“测试机器”，我很少研究我的教学内容，教学方，教学语言，肢体语言可以动员学生的学习热情，提高学生对学习的兴趣。所以，很容易生成一个学习的学生。当然学生的原因在两个主观上，还有客观方面。这里没有研究和讨论，只是讲述一些方来提高学习学生的学习热情和主动性。
我们不再打压孩子的好奇心，而是给更多的选择，更广阔的天地，让孩子自主选择。所以课程的设置就很重要，既能学到知识，学习的过程又轻松愉悦，才是优秀的课程。多数音乐素养课程便是通过游戏的方式让孩子探索学习，同一个知识点，设计了多种游戏，加强孩子的记忆，从而达到学习的目的。
