学习编程本身并不是单纯为了学习编程技术，使用编程进行创造和解决问题才是少儿阶段编程学习的更重要的目的。我们在课程设计中基本都会留白让孩子在学完了某个知识点之后自己去创造。纯软件编程的创造只能局限在屏幕之中，软硬结合的编程可以让孩子有更大的创造的发挥空间，并且孩子创造的作品会更加结合实际，比如自己创造一个实用的远程浇花的装置；孩子的创造成果可以有很好的展现效果，这些创造成果会给孩子更大的成就感，从而激励他去做更多的创造。不管小学阶段学生的成绩是好还是坏，在学习上都不能够过于松懈，孩子考得好及时给予表扬，但是没考好也需要多鼓励孩子，学习是一件漫长且枯燥的事情，学生应该养成一个良好的学习习惯，并在小学阶段将学习基础打好，往后的学习才能够事半功倍。
在暑假期间，不少同学抓紧假期时间自学或外出实践，增长知识，开拓视野。在开学到来之际，家长和孩子要提前把学习用品准备好。为孩子创造良好的开学氛围，让孩子感到上学的幸福感，期待着开学。
1.陌生人焦虑类似于分离焦虑。孩子们在陌生人身边会不开心。它可能发生在7-10个月，通常在孩子一周岁后开始消失。
2.孩子休学、不上学，一定是家庭教育出现了问题，很多家长可能不愿意承认自己的前面教育方式，认知思维等出现问题，如果家长不提升认知思维，很难从根源去解决孩子不上学的问题。
3.你看，我好几年前就说过吧：你们婴儿期焦虑咨询我孩子睡的不够好的，过几年孩子上学了，就会咨询我怎么才能把孩子叫起床了！
4.墨西哥男孩洛伦索喜欢上学，因为学校里有东西吃。这也是很多父母送孩子上学的原因之一。在墨西哥有15年的义务教育，学校会免费提供一日三餐，以缓解山区孩子的饥饿和营养不良问题，伙食费由府补贴给学校。
5.在现下疫情防控阶段，可能会让孩子们感受到不确定性和焦虑。在这种情况下，他们的焦虑、恐惧就有可能通过反常的行为表现出来。比如：晚上频繁醒来，失眠，饭量减少，害怕一些莫名其妙的事情；或者突然变得很胆小；或者反复咬指甲等。让孩子不焦虑，家长情绪一定要控制好。同时，也要允许孩子去表达，当他们感到烦躁的时候，耐心的倾听和陪伴；而不是迫不及待地想要劝他们不要这样，这会起到相反的效果。
拿什么放下家长的焦虑？教育是需要时间成本的，没有一劳永逸，没有弯弯绕绕可走，家长要给予孩子价值观和人生观的正确引导，鼓励并尊重孩子的选择，而不是纠结在分数和考试上。
我问她，如果已经做好了可以不上学的打算，并且以孩子的健康和孩子的心情为第一位，那么面对学校和老师不是很清晰简单吗，比如直接办理休学或退学，那么你烦恼是什么呢？
这5例少年的家庭中均存在上述问题，""不肯上学""成为家庭的症状和关注焦点，家长往往认为是孩子的学业压力或者品德方面出了问题，其实背后是少年对亲密和独立的双重需要。
