学习的过程是一辈子，俗话说“学到老，活到老”它是很漫长的。作为既是老师又是家长的我，如果能挖出孩子不愿意上学的深层原因，在孩子的学习过程中给予帮助，对孩子来说意义是多么重大，多么幸运呀！其实，很多时候，我也在思考：如果我的孩子不喜欢上学，作为老师的我，是否有办法可以解决？带着这样的疑问，我翻开了《为什么学生不喜欢上学》这本书。越来越多的家长也不愿意让孩子玩电脑或者玩游戏，他们宁愿将孩子送到学校学习，都不愿让孩子日夜颠倒，这其实不是一件有利于孩子的事情。
辅导孩子学习时，我时常想起自己小时候的学习经历，那时候资源匮乏、生活条件也远不如现在，大家拼命读书都是想要改变命运去看看外面的世界，目的性很强，干劲也十足。然而，对于现在的孩子们而言，物质丰富、什么都不缺，好玩的、有趣的事一大堆，学习若是没有兴趣，他们就难以真正地进入“角色”，所以让孩子把“学习”和“快乐”“有趣”链接起来，才能激发学习潜能，培养强自驱力的孩子。因此，当我了解到乐读的教学理念是“激发兴趣，培养习惯”时，我毫不犹豫地给孩子选择了乐读。
在传染病期间我坚持做好室内环境和玩具的消工作，把培养幼儿良好的卫生习惯作为保育工作的重中之重。透过我们的努力，有效的控制了疾病的传播，确保了幼儿的健康。在日常教学活动中，我能够配合班上老师的工作，为幼儿准备活动用品，户外活动时，用心协助老师组织活动，仔细观察每个孩子的动态，做到眼疾手快，并给需要的孩子带给帮忙，保证幼儿的身心健康发展。如：穿脱-衣服，擦汗，系鞋带等。在指导幼儿值日生工作时，能够耐心、细致讲解，纠正幼儿的错误，使我班幼儿爱当值日生，爱劳动，在家时也帮家里人做事，养成了良好的为人服务意识。
以《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》为准则，以爱的教育为主体，教育学生从小爱祖国、爱家乡、爱社会、爱学校、爱老师、爱同学、爱家庭、爱家长，使每个孩子在爱的氛围中养成良好的行为习惯和意志品质。突出抓好“五爱四责教育”即培养学生爱祖国，爱学校，爱老师，爱父母，爱自己；对自己负责，对他人和集体负责，对家庭负责，对社会的责任感和责任意识。通过采取各种形式的有效教育途径和方，培养小学生良好的行为习惯和学习习惯，凸显个性，培养一代具有良好习惯的好少年。
其实，不管是哪种学段，按照教育心理学的观点，及时预习、复习，以及制作学科每章节的思维导图都是比较有效的学习方，家长朋友或可考虑培养孩子形成以上的学习方。
去年新修订的《未成年人保护》中明确规定要求未成年人的父母或者其他监护人应当采取配备儿童安全座椅，但在日常生活中还有些家中因为孩子未习惯安全座椅而哭闹就放弃安全座椅的使用。家长们一定要时刻牢记，儿童安全座椅和安全带对儿童的重要性，不要抱有侥幸心理。
