南平建阳叛逆期孩子改造学校

来自教育的焦虑。“抢跑”的父母，大都受过良好的教育，终其一生都靠着自己的知识和专业技能谋生。对于这类父母而言，教育是他们能为孩子想到最好的谋生道路。所以他们坚定地相信“考得好”才能让孩子有一个更有保障的未来，并且他们相信如果孩子不努力学习的话，很有可能划入底层，甚至以后的生活连父母都不如，这种焦虑推动着他们不断地逼迫孩子学习乃至超前学习。现在的孩子，您指望他跟班里前三名一样主动趴在桌前坐三四个小时是不大可能的。一方面我们得先做孩子的思想工作，让他认识到学习的重要性和考学的意义所在，另一方面得鼓励孩子下功夫，自己跟自己比。一旦孩子下了功夫，成绩有些许提高，看到自己的进步了，才会更有自信，也才更有动力再下功夫。进而由被动学习变为主动学习。……

司蒂姆认为：热爱学习比学习本身更加重要，学会思维方式比学会知识更加重要。教育的目的不仅是学习知识，还要学习一种思维方式。

1.就学习目的而言，将大学的学问局限在个人修养和社会伦理方面，显得褊狭。学习目的是为己、为人、为文明的统一，是求真、向善、达美的统一，如果囿于一隅，难免顾此而失彼，厚此而薄彼。中国传统文化轻视对自然规律的探究，轻视科学技术，导致近代自然科技的落后，这板子要打在董仲舒和汉武帝身上，与儒家思想的偏颇也有直接关联。

2.5月15日，我们来到广西南宁凤凰纸业有限公司参观学习，此行的主要目的是了解该公司的信息化管理应用，受益匪浅，以下是我对此次参观的心得体会归纳：

3.一年前，深思教育的本质是什么？我在阿德勒的理论中找到了答案，教育的目的在于自立。那时候，带着一年级的孩子，真切受惑于当代孩子的生活自理能力，苦不堪言。鞋带不会系、虾不会扒，遇事只会告状……那会，我真切感受到了教育应该回到人的生存的底层需求上来，回到生活，才能真切实现教育。因为如果生活能力没有，一切的所谓的学习行为就是空谈。那个阶段，我深深认同了教育就是帮助孩子实现自立这一目标。

4.与此同时，“双减”策虽然暂时引发了家长们的担忧，但长远看来，有利于教育的良性发展，是国家规避市场乱象、推行素质教育、开展“新教育基建”的重要举措。回归教育本质，让学生享有公平的教育资源，养成高效、主动的学习习惯是“双减”策推行的本质目的。减负增效成为后“双减”时代的教育新诉求，教育数字化变革大潮正向我们涌来。在教育数字化浪潮的推动下，智能学习机、教育平板电脑的需求量与日俱增，市场渴望优质的智慧教育硬件。

5.在我们国家很早就规定了，中学生要剪短发，但是当时可能就没有想那么多，为什么会有这样的规定？现在想想，学校这样做的目的其实是为了学习和规范学生的行为，当学生在高峰阶段的时候，其实已经快接近成年人成熟了，这时候他们的心字全部都放在学习上面的话，可以事半功倍。

答：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现在：认识的间接性，认识的交往性，认识的教育性，有领导的认识。

在过去的一学期中，学生的思想治工作是成功的，成绩是主要的，且令人欣慰，但面对现实的教育形势，反思学生思想教育的很多细节，仍有许多不尽人意之处。如：学生的常规管理有些方面尚不到位，如少数学生的良好的卫生习惯没有养成，文明礼貌意识薄弱，少数学生的学习目的性不明确，良好的学习习惯没有养成，学习态度不端正，极少数同学故意损坏公物，外出上网，抽烟，喝酒，男生、女生关系处理不当等现象时有发生，等等。对这些问题的严重性，我们全体老师，特别是有这些问题的同学一定要有深刻的认识，这些问题的解决有待于我们全体师生的共同努力。

现在想来，我们好像一直都不在“主流队伍”里，外婆批评妈妈的教育理念是“全面撒网，一样不精”，学的杂而多，却不钻。默默无语的妈妈也开始怀疑自己的初衷。但是有一个声音始终在我心中：如果把目的地当成是否成功的唯一标志，那沿途的风景确实牵绊了前进的脚步，可是每个人的目的地不同，经过的站台也不相同，成功的标准也不尽相同啊。很早以前我们就承认了自己的平凡，现在我将要面对的是如何承认孩子的普通，全世界最多的就是普通人，普通的成人，普通的孩子，普通的父母，普通的我。作为普通人，只有通过学习、反复地练习才能掌握某种知识或技能。故学而时习之，不亦悦乎。