当孩子厌学时，家长千万不要轻易答应孩子休学或者退学的要求，应该谨慎对待。如果孩子发生厌学要求退学，家长不问原因，轻易妥协，就容易让孩子很难融入群体交流，孩子以后面对任何问题，想到的不是解决问题而是逃避问题，这个时候就很难扭转了。当发现了孩子真正厌学的原因后，应当和学校与老师进行沟通交流，寻找正确的解决办法。厌学情绪的原因有很多种，想要改善就要准确归因。家长们如果没有针对性的了解孩子本人性格特点，原生家庭成长环境等情况，单纯想靠着网络文章知识准确改善自己孩子厌学是痴人说梦。
4岁之前家长可以自由选择孩子的教育，上托儿所还是家庭教育都可以。有些孩子周岁后就入学，一直在托儿所读到四岁。
无论父母对自己的家庭教育多么自信，孩子一旦踏入社会，是骡子是马，立马就会现出原形。是马自能驰骋千里，是骡子就只能在自己的一亩三分地里打转，更有甚着，连一亩三分地也没有。可见，相对于社会，家庭是多么渺小——家庭只是社会的一个细胞，家庭教育必须以尊重社会教育为前提。
据此，承办官决定向小凡(化名)的父母发出《责令接受家庭教育指导令》，责令其限期内到院接受家庭教育指导，然后由县妇联专门指派家庭教育指导老师，围绕监护人在家庭教育、未成年保护方面存在的缺位和误区，帮助其转变家庭教育方式，及时调整沟通方、改善家庭氛围、提升教育理念，切实承担起对未成年人的监护教育责任。
《家庭教育促进》唿应“双减”策，将公民、人和非人组织依设立的家庭教育服务机构明确为“非营利性家庭教育服务机构”。家庭教育服务机构的职责是指导和帮助家长更好地开展家庭教育，而不是为未成年人提供学科教育等服务，更不能从事营利性经营活动。同时还规定了教育、民、卫生健康、市场监督管理等多部门，对家庭教育服务机构及从业人员进行指导和监督。
大量生理学、心理学的研究成果表明，人在童年时期记录在脑中的“父母意识”，即父母身体力行、言传身教所提供的外部经验，将永久不衰地记录在每个人的“人格磁带”上，这种影响将贯穿人的一生。作为家庭教育主体责任者的家长，要在道德形象、文化形象、学习者形象等各个方面为孩子树立榜样。
