叛逆成长学校可靠吗有办法吗

3、学生自我总结：为了确保学生有目的性学习，能要求学生每月写一份培优或补差小结，教师帮助学生分析、完善，通过总结，要找出不足之处，然后，采取补救措施。只有教学生经常总结，才能不断提高。线上课集合了家庭教育的道（理念、道理）和术（方法、技巧），能够全面、系统、准确地帮助家长理解孩子是如何成长的，以及家长应该做什么、怎么做。

根据自己的兴趣，在限定的科目中选择自己最有把握的科目。选修课的考试难度并不高，大家有目的、计划的进行学习即可。

1.“大学的时候，我年龄还小，只是埋头画图。在天琥是有目的性地学习，模拟实际项目去学习、画图，所以区别还是蛮大的。”

2.在毕业班中有一部分学生会存在两种错误的想，一种认为自己是学校的“老大哥”、“老大姐”了，有这种想的同学的突出表现就是平时大错不犯，小错不断，对老师的要求漫不经心；另一种认为自己该学的也学了，该会的也会了，有这种想的'则表现为懒懒散散，不求上进，甚至有的甩起膀子玩，学习目的不明确。特别是有的学生甚至个别家长认为，现在实施九年义务教育，小学直升初中，根本不在乎小学的学习。这两种认识都是错误的，我们要帮助孩子意识到初、高中以及将来人生路上存在的激烈残酷的竞争，必须珍惜现在每时每刻时光。刻苦学习，

3.在大多数学生的思想里，他们其实并不知道学习的真正目的，更谈不上学习的乐趣。他们之所以学习，是因为家长和老师告诉他们应该这么做，作为学生，坐在一个位置上去听课写作业就是任务，先不管快乐不快乐，总之，坐在那里认真听听台上那个人说话就对了。

4.这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

5.3、全体教师要熟悉、掌握教学课标和教材，明确教学目的、任务。根据《课程标准》和各年级学生的实际情况与目标，各教师按年级教学进度安排表计划，提前两周写出设计方案和课时计划，提前一周分年级进行集体备课讨论（全员参加），时间每周二上午教研活动，制定执行教案，完善体育资源库。认真检查教学设计方案、课时计划。查看课后小结，促进各教师学习和提高。

教学活动不是孤立的个体认识活动，而是社会群体性的有目的有组织的认识活动。它离不开师与生、生与生之间的交往、互动，离不开人们的共同生活。教学过程以社会交往为背景。尤其是个体最初的学习与认识，例如对实物及其名词概念的认识就是在交往中发生与发展的。人们对语言的掌握，对通过语言文字授受的经验、知识的掌握，均有赖于人们交往与沟通的共同生活经验。所以，有目的地进行的教学也必须以交往为背景，并通过社会交往与联系社会生活来帮助和检验学生的学习效果，理解所学知识的实际意义与社会价值。

我们首先要思考自己为什么学习，也就是通过学习，能解决我们什么问题，最终的目的到底是什么，这一步是重中之重，因为如果我们不明确学习目的，后期就很容易别人带跑，变成漫无目的地学习，无长期坚持，很容易半途而废。比如通过学习PPT，我们可以解决制作课件的问题，从而更好地展示自己，获得更多更大的机会或资源。通过学习网课变现，我们可以解决通过制作一门网课变现的问题，从而改善我们的生活甚至实现财务自由。因此，只有有了明确的学习目的，我们才不会被别人带跑，才会有长久坚持的动力。

所以，关于孩子学习舞蹈、跆拳道、乐器的问题，既要根据孩子自身的天赋、潜质和兴趣来考虑，又要结合自己的家庭情况，作为家长，在重视孩子的兴趣爱好的同时，更重要的应该把孩子的学习成绩放在首位，如何有效提高孩子的成绩与综合素质才是我们的最终目的，我们更要明白这样的道理，只有在学习成绩提高前提下的兴趣爱好，才是锦上添花的效果。学习成绩下降，或者舍弃学习而一味地追求业余兴趣的情况，对孩子的健康成长都是有影响的。