最后,我们应该做好家庭教育工作,在全体家长当中起到表率作用。引导更多的家长积极参与到家长委员会的活动中来,积极配合老师和学校,加强与学校的联系。家长与老师的沟通,对教育孩子起着重要作用,做为家长一定要积极配合老师,配合学校做好工作。家长只有与学校积极配合,才能与学校形成帮助孩子成长的最大合力,才能让孩子得到最大程度的发展。在宓奇看来,“剧场效应”不仅出现在部分家长之中,在学校和学校之间也存在。“如果有一所学校通过牺牲孩子的休息时间来提高成绩,其他一些学校就可能会相继效仿。”
孩子在学校一天已经憋疯了,回到家你再监督孩子几个小时,孩子不厌学才怪呢,对吧?我们希望孩子写作业,实际上孩子也有意愿要自己写作业。但是一方面他觉得有点累了;另外一方面他想着玩一下;又或者作业让他觉得有点难。这些原因都可能阻碍孩子写作业。我们要把这些干扰因素去掉。然后给孩子一个空间和时间自己安排写作业。只有孩子感觉自己在安排事情的时候,他才有一定的掌控感,孩子才不会那么讨厌学习。
如果孩子开始厌学,作为家长肯定会很担心。但是,这也许是一个信号,提醒你需要和孩子进行有效的沟通,去了解孩子厌学背后的原因和动力是什么。
在和适应不良的学生沟通时,老师可以多采用以下方:用鼓励性话语沟通,多认真倾听孩子表达自己的想,切忌简单粗暴地指责孩子不爱学习、不愿上学。
总有父母抱怨孩子越大越和自己不亲近,和同学聊天总有说不完的话,但和父母却不愿多说几句,有时宁愿找陌生网友倾诉,也不愿找自己的父母。
上学之前没有背过一个单词。上学后,因为作文和作业需要,发现孩子写一个整句的感想评论有困难,开始补作文和拼写。