对于入园的小班新生来说,哭闹、焦虑地不想上学,或者是为了不上学装病撒谎,这些都是正常的情绪抵抗行为表现,当家长们遇到孩子刚刚入学出现以上这些情况的时候,首先不要呵斥、更不要强硬地硬拉孩子去上学,如果不彻底解决孩子情绪方面的抵抗,孩子不情不愿地上学最后也是学校惹祸生非的主儿。父母千万不要因为自己的不当言行而影响孩子。有些父母总是对孩子很不放心,例如在孩子升上小学时,把孩子送到学校后,依然不愿离开,生怕孩子适应不了环境,恨不得什么事情都帮孩子安排妥当。
提前帮孩子调整好心态和作息生物钟,模拟开学节奏,营造收心环境。按孩子上学时的作息时间起居,按时准备一日三餐,早睡早起,调节生物钟,适应开学后的“时差”变化。
家长要关注孩子的心理健康,多陪伴孩子,与孩子多沟通、多鼓励,帮助孩子消除焦虑情绪,努力为孩子营造积极、健康、快乐的成长环境。
很多家长出于爱孩子,假期里主动帮孩子做这做那,其实并不是一件好事,这会让孩子自理能力下降,而开学后自理能力差的孩子,更容易产生分离焦虑。?所以,家长该放手时就要放手,让孩子自己的事情自己做。
所有家长的焦虑,其实都来源于两个字“成绩”。孩子成绩不好的家长感到焦虑,孩子成绩好的家长更加焦虑,因为总会有成绩更好的孩子出现。
其实大家会发现,讲孩子幼小衔接应该学什么的文章不少,比如《解读完教育部的一年级语文大纲,我总结了这些备战幼小衔接的重点》,《幼小衔接,到底要不要学练字?》,但当我们没有想清楚孩子幼小衔接,以及上学真正需要学习什么这件事,那么讲得越具体,就越容易掉进焦虑的漩涡。只有在我们做家长的真正找到学习这件事背后的意义,才能帮助孩子找到真正适合自己的学习方。