天津河东孩子叛逆专门教育学校

分离焦虑严重的，甚至可延长到一两个月之久。初入园阶段，孩子产生分离焦虑的原因有两个：一是对陌生环境的一种本能的不安全感和害怕；二是对家人的依恋。第二：50%的分流。这个是家长焦虑最重要的原因，必然有一半的孩子要走向职高的道路，有一半的孩子上普高，家长从一开始就比较担心，害怕自己的孩子学习不好，未来不能上普高，对孩子的未来很是担忧。

可以预见，随着国民经济的发展，一定会有越来越多的家长主动参加培训，提升自己的家庭教育能力，以更好地教育自己的孩子。

所以，此次《家庭教育促进》出台，规定父母或者其他监护人是家庭教育的主体和责任人，将家庭教育界定为“父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响”，正是为了让家庭教育更好地参与孩子成长发展的重要阶段。今后，无论父母是否与孩子居住在一起，无论是否委托他人代为照护孩子，父母都是家庭教育的责任人，有了律的界定，孩子接受家庭教育将会收获更好的保障。

家庭教育是儿童成长的基础。随着社会经济的发展，家庭教育越来越受到国家和家长的重视，家庭教育教师将成为未来30年的金职业。

课后家长们仍然依依不舍地留下来继续请教鲁老师关于家庭教育的相关知识，家长们都意识到了家庭教育的重要性了，金丝结人也把家庭教育的种子撒播在了我们北兴的土地上，只要每一位家长都重视起家校合作，让家庭教育与学校教育良好地结合起来，一定可以培育出优秀的孩子。

家长刘莉莉提出，在该章中，中小学校、幼儿园的家长们家庭教育学习的“路径”是很明晰的，比如，中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式，针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动，并及时联系、督促未成年人的父母或者其他监护人参加。但对于孩子在0—3岁的家长来说，她看到，家庭教育促进第四十四条中有“婴幼儿照护服务机构、早期教育服务机构应当为未成年人的父母或者其他监护人提供科学养育指导等家庭教育指导服务”这样的表述，对此，刘莉莉也有她的疑问：婴幼儿照护服务机构、早期教育服务机构在引导家长家庭教育学习上是否权威，又是否是公益性的?