这些孩子过于在意他人的眼光，为了得到他人的称赞，让他人变得快乐，总让自己处在委屈、付出的地位，久而久之，逐渐失去自我，养成了“讨好型人格”。所以这就要求我们家长自己做好自我审查工作，看是否有类似于这样的不良习惯，从而做好榜样，跟孩子一起戒掉这样的行为。
原本以为，孩子去了这所让人羡慕的学校之后，应该很开心，毕竟这所学校是很多学生想去都去不了的，但是没有想到，只过了半年的时间，学生却越发郁闷，并没有刚进去时候的兴奋，甚至有些害怕去学校，学生到底在学校经历了什么，其实家长也慢慢了解了，家长甚至有些后悔送孩子去这所学校。
父母是孩子的第一任老师，父母和孩子有着血缘关系为基础，在家庭教育中常常能做到以情动人。另外，父母和孩子的接触时间最多，了解最细，所以父母能根据孩子的实际进行针对性的教育。而学校在教育方面更具备丰富的的理论和实践经验，教师都经过专业训练，在教育过程中表现出有计划、有系统，从而能更专业地培养和教育孩子。所以，家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，我想定能更好地促进孩子的幸福成长。
某所学校的老师组织孩子们进行户外运动，最开始提议的是家长带着孩子一起，大部分父母也都欣然接受。正常活动下来，家长带着孩子也玩了不少地方，总之氛围很轻松，亲子关系也大大增进。
老师请家长，只是让家长对孩子在学校的表现有一个知情权，而且在这个问题上，老师可能已经无能为力了，需要借家长的力量来管教。同时家长要反思，孩子的这些问题是不是家长有也责任。
对于家长本身心理存在问题的，则要追根溯源，父母同治；可以采用系统脱敏疗：家长和学校积极配合，有计划地减轻孩子对学校的恐惧心理，开始的时候，每天让孩子在学校的时间短一点，之后逐渐延长。
