《意见》指出，对于履行家庭教育责任有一定困难的家庭，根据实际需求开展支持型家庭教育指导，包括提供心理疏导、亲子沟通技能培训、亲子关系修复、经济帮助等服务。对于存在的监护教育不当或失管失教问题的家庭，将通过家长课堂、亲子公益活动等方式，开展督促型家庭教育指导，必要时检察院将制发督促监护令并进行训诫。对于因严重不负责任导致未成年人违法犯罪或受到违法犯罪行为侵害的，落实强制型家庭教育指导。检察院将联合儿童督导员、儿童主任、社工组成监督小组，与未成年人父母或者其他监护人签订《接受强制家庭教育指导协议》，督促其改变教育方式。同时，还明确规定未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育;要求父母或者其他监护人树立家庭是个课堂、家长是任老师的责任意识，承担实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。
厌学，在临床心理师或精神科的评估中。厌学是个非常重要的识别孩子焦虑情绪的指标，尽管并不是所有的厌学都一定是由焦虑的，但在厌学的孩子中，大多数都有严重的焦虑情绪，学业或者同伴社交是引起他们焦虑情绪的重要的应激源，厌学的孩子可能会表达出对上学的拒。或者尽管他们仍在坚持上学。但是在上学的时间里出显着的情绪痛苦，而在放假的时间里就感觉好很多，在快要开学时又出非常难受的状态。有些家长简单地将其解释为“孩子不爱学习”。而忽略了焦虑情绪对于学业的影响，其实很少有孩子从一开始就完全不在乎自己的学业，很多孩子是因为在学业上太挫败、焦虑。
孩子需要慢慢适应学习、生活环境的变化，作为家长，应该要想办激发孩子对小学校园的向往之情，比如带着孩子走进将要上学的小学，先来熟悉一下小学的校园环境。
这是要告诉孩子：不论做什么事都要言而有信，说到做到；同时让孩子知道起床上学是他自己的事情，不是为了妈妈上学，妈妈没有义务浪费自己的时间去等你
还有的孩子非常排斥去上学，也有可能是有了不开心的经历，家长们如果发现这种情况及时的和老师去了解情况，找到孩子的拒绝原因。
在孩子不想上学假装生病时，她会将计就计，让孩子在家休息，等她忙完工作后就带他去医院，使孩子乖乖认错，乖乖的去上学。
