十堰竹山全封闭问题小孩训练营

  

家长对学校的信任应该是有限度的,可以把孩子交给学校,可以配合学校的教育,但是也要有自己的想法,不能盲目的听从安排。如果这些策略都没有奏效,孩子表现出对上学强烈焦虑和害怕,他们不愿意去学校宁愿选择在家自学时,家长要警惕孩子是否患有“学校恐惧症”。这种状态很可能发生在孩子被过度保护或过度纵容的情况下,孩子没有学会用健康的方法来应对常见的压力。这类孩子没有普遍意义上的学习障碍,他们在学校里处于平均或高于平均的水平,他们喜欢学习,担心落后,然而却以各种理由不去上学。青少年可能不知道是什么在困扰着他,或者可能羞于与任何人讨论他的问题,此时父母可以预约学校的心理老师或者医院的心理门诊,学校恐惧症通常需要进一步治疗。

我建议有能力的家长尽量给孩子选一个专业的护眼学习机,对于孩子来学习机的护眼功能,能减少电子屏对孩子眼睛的伤害。

孩子从幼儿园到高中,会在校园里度过约5个年头,学校决定着他们幸福指数的高低,是他们能否具有持续发展动力的关键。从这个意义上说,学校是教书育人之地,同时,也应当是孩子们学习、活动与生活幸福的圣地。那么,如何让孩子们乐在其中又健康成长,就成了教育界的有志之士思考的一个重大课题。

国家二级心理咨询师、高级家庭教育指导师孙老师向家长们讲解了帮助孩子爱上学习的五大方,接着,她就如何建立良好亲子关系,进行有效沟通,让孩子养成良好学习、生活习惯以及如何激发孩子学习动力、如何通过家校合力培养积极向上,自主自立的孩子等方面作了指导。

发挥家庭教育潜力。对于学校教育和家庭教育对学生成长的影响作用,美国科尔曼教育报告的研究结论是,家庭教育对中小学生发展的影响比学校教育更大。家庭与孩子的生活密不可分,他们可以在家庭中习得生活技能、开展劳动实践、体验生活趣味;家庭与孩子的情感世界紧密相连,家庭为他们提供了情感表达的空间,父母是他们坚强的情感支柱;家长在与孩子的互动中建构家庭教育知识,为孩子营造宽容、民主的家庭氛围,帮助孩子健康快乐成长。

教育的灵魂是激发人的一种欲求,欲望,这种欲求不是“攫取”,是对生命的渴望,对自我成长的一种强烈愿望,这种欲望是善、是真、也是美。家庭教育的实践方式是家长和孩子的亲切沟通与平等交往,如果离开了家长与孩子的亲子交往和沟通,还有教育吗?如果家长和孩子连沟通交往的空间和时间都没有了,那家庭教育的实践也就随之而丧失了。

并且学习成绩差对孩子的自信心也有着很大的影响,一个人有自信做什么事情才更有可能成功。显然学习成绩提不上去,孩子的自信心会越来越低,父母也发现孩子身上根本没有精气神,不像其他孩子那样乐观和积极向上。

最后,平时有时间或者周末可以多带孩子去图书馆、书店等充满书香气的地方,让孩子浓厚的学习氛围感染,慢慢爱上阅读!

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