芜湖繁昌正规叛逆孩子管教学校

现在，有些青少年心理承受能力弱，但独立意识开始增强，出现“叛逆心理”，经常跟家里和学校对抗，在生活中很多事情不顺心，不满家长和老师的教育方法，有部分青少年选择离家出走的方式来逃离大人们的管制。由于青春期的孩子希望得到别人的尊重和相信，但是青少年社会经验不足，思想单纯，出现叛逆心理，影响了青少年的健康心理发展，引起了想法偏激。家长这样先入为主的做法会让孩子感到家长对学校安排的老师评价好、期望高，跟着这样的老师学习一定会取得更大的进步。

朋友前几日给我说，她家孩子进入小学五年级后，学习任务也开始繁重起来，真的不要觉得小学生就没有什么压力，为了小升初考试可以取得好的成绩考入好的重点初中，小学五年级都已经安排了晚自习。她家孩子的学习成绩吧，属于中上游的，虽然没有很拔尖，但好在很稳定，按照班主任的说还是有可能进入理想中的重点初中的。孩子的学习积极性也挺高，老师安排的学习任务啊也都会很自觉的保质保量完成，做父母的的说实话也没太多的操心孩子学习方面的事情，但是最近孩子突然表现的很急躁焦虑，于是在一次出过饭后，她就问孩子怎么了，是不是遇到什么苦难了。

1.让孩子养成分享的习惯，有助于你了解到孩子每天在学校发生的事。可以避免孩子在学校发生不公平的事件后可以第一时间介入。

2.我园在7月4日发起亲子打卡倡议，鼓励家长们每天抽出一点时间陪伴孩子运动，并为孩子养成每日运动的好习惯打下良好基础，让运动成为习惯，成为我们和孩子的生活方式。现在让我们来看看他们的表现如何吧！

3.养成习惯的周期。我请那些爱拖延的孩子记录自己当天是否按时完成课堂作业，不间断5天即为挑战成功，会获得积分，这样短期的目标更容易实现。

4.在议题学习研发过程中，教师之间的研讨，尤其是不同年段之间的交流，能促进教师反思自己是否掌握学情并基于学情设计活动。例如，小学、初中、高中，都有选择新冠疫情或者垃圾分类与处理这两类议题设计活动。相互之间观摩交流之后，小学教师体会到应多从识别现象与良好习惯养成角度让小学生探究这两类议题；初中教师认识到应让初中生多联系科学概念、科学原理探究疫情防控、垃圾分类处理的道理；高中教师则应让高中生拓展微观与宏观的视角，探究其原理与规律。由此，教师之间会逐渐增加关于学情的研讨，例如：“这个内容是否对学生来说太难了？”“学生对这个活动的已知是什么？”“学生生活中常见的相关现象是什么？”

5.二、养成良好习惯，做好自我防护。自觉做到并劝导亲朋好友随身携带口罩、定期更换，勤洗手、常通风，保持环境卫生清洁。自觉养成不聚集、一米线、用公筷等良好卫生习惯，保护自身和家人、他人的健康。本人或家庭成员一旦出现发热、咳嗽、咽痛等症状，请勿自行服药，在全程做好防护的基础上，第一时间前往就近定点发热门诊就诊。

开展青年理论学习小组主题读书活动。依托青年理论学习小组活动载体，充分发挥青年引领示范作用，组织全厅广大青年积极参与全民阅读，养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯，以全民阅读的丰硕成果迎接党的胜利召开。

经过了一年级的初出慌乱和两年级的升级考验之后，因为孩子的基础习惯建立和基本的课堂跟随能力提升，学校老师和家长的“投诉”频率大幅度下降，我开始觉得看到了曙光。但是曙光也只是“灵光乍现”了那么一下，新的难题就来了——语文的阅读理解段落更长、结构更复杂；数学的应用题理解更难；语开始要学习写简单的作文......可以说学业难度一下子感觉到提升了几个层级，这让孩子的畏难情绪一下子爆发。

最后，此次活动的开展让孩子在生活和学习中养成细心照料和关心周围的人，体会做事的艰难，养成认真负责的好习惯。并通过护蛋活动体验责任感，感悟父母的养育之恩；让孩子受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。让孩子感悟亲情的可贵，体会保护和善待一个生命的不易。希望护蛋活动让他们体会成长的艰难，培养爱心，使他们在今后的日子里慢慢学会爱护生命，珍视亲情。