常州武进青少年行为矫正学校是合的吗咋搞

随着科目的增多、难度的增大，有些孩子出现了三年级现象，学习跟不上进度、学习成绩下降、理解能力不足。那些有阅读习惯的孩子则很少出现这种现象，这是因为他们在阅读的过程中不知不觉地提高了理解能力。理解能力强的孩子，逻辑能力、推敲、专注力都不会差。也许正是对此话的深信不疑，小时候即使近视，也没有认真听劝养成健康的用眼习惯，直到18岁后才发现竟然错付了。

我会告诉他们，最重要的不是解决孩子的核心症状、也不是什么时候能上学的问题，而是解决他的人际交往障碍，如果解决了人际交往障碍的问题，那么核心症状和上学的问题也就迎刃而解了。

1.如果我们能够平心静气地听一听孩子的理由，让孩子有一个情绪发泄的出口，很多时候，根本不需要家长做什么，孩子自己就能找到状态，回归到上学的路上。

2.刚上学的孩子，老师一般会叮嘱家长准备孩子的名字贴，在孩子的个人物品上贴上专属的名字标记。但名字贴也有掉落或褪色的时候，用起来不太方面。

3.许多孩子都不懂得上学的可贵，他们觉得上学是一件苦差事，但在贫困山村，许多数不清的孩子都把上学看成是一种奢求。

4.和孩子一起经过两到三天的线上学习，结合孩子线上学习的表现，我们一起制定了线上学习计划表和居家作息时间表，以起到监督及自律的效果。

5.赵老师立马详尽地协调安排了，每日轮流背XX上下楼的同学，帮忙拿轮椅的同学，开放了残疾人厕所，连门口的门卫师傅、值勤老师都打好了招唿。这么细致的安排，我和孩子都很感动，我以前从来不知道上学是多么不容易的一件事，这次深切感受到了！班里的同学们都争先恐后要帮助XX，孩子在学校每天都过得很充实，很快乐！在赵老师的带领下班级氛围很温馨，乐于助人的孩子们热情高涨，我为孩子在这样的班集体学习而高兴！

我们现在的家长帮孩子背书包，给孩子喂饭，为了赶时间，这些都是本末倒置的。这让孩子觉得上学是家长更重视的事情，他自己反倒没那么重视，做起来缺乏主动性，慢吞吞，不情不愿。

说明来意后，家长根本不知孩子不上学的事情，还以为孩子在学校里。我庆幸自己没有大意，否则，女孩发生意外，家长一定会怪罪我。

比如我遇到过，带着口罩，没有自我介绍，上来就问孩子问题，孩子回答不上来，就跟我说：孩子沟通能力不行，来这上学你们家长得有心理准备的老师。