对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次学习的情境都是经过改组的，而且目的有所不同，分别着眼于问题的不同侧面。学习任何事物都应该明确自己的学习目的究竟是什么，然后为了达成这个目的去制定计划，再用科学的方法付出努力，实现目标。
在康玉成看来，美小老师带来的变化不只在学校，也在学生的家庭。“因为当这些孩子毕业、离开美小，去了别的初中，最终是要回归到家庭里去的，家庭教育的影响始终都大于学校。”
这两天我们学校进行期末的大收尾。好多老师的孩子期末考试完或者中考完了，家里没人看孩子，老师只能把孩子带到我们学校。
从以上两个方面我们可以看到，依靠放学后的课余时间给孩子大量刷题的办行不通了，因为体育锻炼要占用时间，依靠名校老师拖拽着走的办也行不通了，因为你不确定会遇到什么样的老师和同学，而且小学和初中都取消了留级的情况下，能不能跟得上，你都得跟着学校进度走。
在满足硬性要求之外，就可以对学校的软性要求进行考量。比如孩子的学习基础和个人特点与学校的教学方式是否契合，孩子本人是否喜欢这所学校，学校的教育理念与家庭教育观是否一致等等，这些方面看似不是选择的核心，但会在将来很长一段时间内影响孩子在学校的学习成长体验，因此不容忽视。
7年来，她吃住在学校，早上哪个孩子没吃饭，她会在学校义务给孩子们做饭。晚上家长没来学校接孩子，她就留孩子吃过饭再骑三轮车把学生送回家。她用自己的真情和行动，送走了一届又一届学生。每年毕业季，孩子们会流着泪喊“校长妈妈”，久久不愿离去。
