绍兴嵊州正面教育管教叛逆孩子机构

每个家庭的教育目的，又要依据这个家庭及其子女的特点和具体情况而定。家长要从自己家庭子女的实际情况出发，在总的教育目标的指导下，制定具体的家庭教育目标，以充分挖掘孩子身上的潜在能量，使其得到最完善的发展。这是因为家庭教育目标的制定总要兼顾到家庭的利益、孩子的利益和前途。必须培养孩子具备在未来社会中生存与发展的能力，家庭教育是人生教育的基础，明确家庭教育的出发点和最终归宿是为国家和社会培养所需合格人才。家庭教育指导师就是了为帮助家长和孩子能够更好的沟通交流，能够缓解他们因为学习教育所造成的恶劣的亲子关系。可以是家庭教育指导师这个职业一经出现，就受到了很多家长和孩子的欢迎。

来参加这次初三家长会，我感到十分高兴。因为这件事本身让我感受到学校和老师们千方百计培养孩子的殷殷心切。我们都明白，学校的教育活动与家庭的教育是密不可分的，学校是孩子理论的讲堂，而家庭和社会是孩子实践的阵地。马老师让我说两句，我不太会讲话，说两句实话吧！说来惭愧，我的孩子学习成绩并不是个性优秀的。虽然她不是班里的学习标兵，但是，在我的眼里，她仍然是优秀的，因为她聪明活泼、为人坦诚，心地善良，善解人意，有较强的表达潜力和组织潜力，个性是乐于助人，我支持她经常为同学和老师做些小事！我最想和所有的家长交流的一句话就是，每一个孩子都有他优秀的一面，也能够换句话说，从某个角度说，我们的孩子都是最优秀的。

1.家长在选择学校的时候要充分关注教师团队的构成、学校的教学语言、学校开设的课程、评估方式以及孩子将来可以选择的课程方向。

2.崔校长：其实我们语的教学是很灵活的，从一年级入学开始，根据孩子程度我们采用分级教学，我们是有一个进阶量表的，基本上孩子一年级进来，六年级程度比较好的孩子可以达到雅思4.5-5.5的水平。每年学校都会对孩子进行剑桥少儿语的考核，我们提倡的是科学测评，有据可循，帮助孩子更好的提高语成绩。

3.对于孩子为什么不能像其他小朋友一样很好适应学校，家长不能因为着急而只是一味责怪孩子，因为造成孩子分离焦虑的原因，可能家庭和学校都有原因。

4.与此同时，家长与学校保持沟通是非常重要的。一方面，家长要根据自己孩子的特点，和学校的学科老师、班主任做充分的交流，先尝试在校内解决学科辅导需求。另一方面，希望家长借着交流机会，与老师一同细致诊断自己孩子的优势和劣势。对于哪些地方需要“扬长”，老师可以提供建议，比如该给孩子买什么样的书，参与什么样的活动，或者学校有什么适合孩子的社团；对于哪些地方需要“补短”，老师可以推荐学校哪几天有相应的课后服务，让孩子按时参加。在这个分析过程中，学校更清楚自己应该提供怎样的有质量和有吸引力的课后服务，家长也能更清楚孩子到底怎样学习最有效，参加哪些活动最有益。

5.学校不要求该阶段的孩子具备一定的文或中文水平，但是具备语基础的孩子，显然被录取的概率是更大的；学校要求G孩子需具备一定的中文能力来过渡到相应年级的沉浸式双语教学。2020年开始G采用摇号形式。

为了使家长更好地了解学校，了解孩子在校表现，支持学校教育教学工作，每学期学校都要举办“家长开放日”活动，向家长开放课堂。让家长走进课堂与自己的孩子一起上课，让家长亲眼目睹孩子在校学习上的表现，同时观看学校升旗、早操、课间活动、黑板报、宣传栏、学生日常行为规范检查执行情况，并征求家长对学校工作的意见和建议。“家长开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解，尊重和关心，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子做“三好学生”的可喜局面，使学校在教育飞速发展的今天，能够扬长避短，向特色学校大踏步行进。

有一次孩子又被人教训，李丹终于忍不住了。她暴怒地冲到学校，先找班主任，再找教导主任，最后找到校长。愤怒像洪水一般发泄出来，她例举了孩子在学校里遭受的大大小小的歧视和不公，强烈要求孩子的家长向她赔礼道歉，然后扬长而去。学校老师看着这个身材瘦小的女人爆发出如此惊人的歇斯底里的能量，都有些害怕了。立即按照她的要求做到了。李丹突然感觉她就是应该用这样一种强硬的姿态来面对这个学校的所有人。于是，她把几乎所有的空余时间都搬到学校，在有可能的范围内监控孩子的一举一动，孩子碰到任何一点问题，她就支棱起全身的尖刺，四处出击。

相信学校：学校会对孩子负责任，校长说“孩子偶尔的落后是正常的，要相信他，鼓励他”，班主任说“孩子入学后过了短暂的兴奋期就是瓶颈期，对于那个阶段孩子消极的学习态度，家长不要去批评孩子，要正确引导”。每当我听到这些，心里就会有一丝莫名的感动，我能感受到他们说这些话时的真诚，有了这份设身处地的真诚，会没有最能让人放心的责任感么？