阅读是语言学习重要的输入方式，尤其对于我们非英语母语国家的来说更是如此。同时，阅读积累、阅读能力、阅读类题目还是国内外各种英语考试的重头戏。所以阅读是在语言学习方面被推荐到的最重要的学习板块之一。对于阅读练习的方法，这里借几天前我刚写完的一个英语基础不好的学生的回答来做本篇内容。这里语言虽然侧重了点学生考试需求，但如果您是工作、旅游、个人爱好等其他目的只需要把最后的考试材料换成您的目标材料即可，方法框架是一样的，关键是熟悉这个思路然后坚持做下去。家长们一定很关心，怎样培养孩子良好的阅读习惯，让孩子爱上阅读，以及在孩子的学习等日常生活中，家长应该怎样做，才能不破坏孩子的学习兴趣，让孩子养成良好的学习习惯。
语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
IB最初是为外交官子女设计的课程，目的是培养未来世界领袖，核心是全人教育，鼓励探索和多元发展。IB课程注重培养学生的智力、社会交往能力、学习和工作方面的综合能力，被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育体系。教育界人士对IB的整体评价都很高，即使在一些不提供IB课程的国际化学校，他们也会在教学设计中融入IB教学理念和培养目标。
教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富自己的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效。
学生的主要任务是学习，但这不是单一任务，在学生的生活中不仅应该有智商，还应当有情商的成长。我组织了三次班会，主题分别是“我爱我的班”“伟大的母亲”以及“父爱无边”，第一次在上学后第二周，大家一起出板报，同时装饰教室，旨在促进班内学生的交流，因为文科班是学校从各个班抽调出来组成的，很多人之间并不熟悉，所以借这次班会来互相熟悉达到团结班集体的目的。后两次分别在母亲节以及母亲节之后的一星期。让学生们观看了电影《婚纱》以及《海洋天堂》，看完之后大家自由交流感受，旨在让他们感念父母对他们深沉的爱，激发学习的动力。
在采访最后，谈及学习方和技巧，刘家明给出了自己独特的学习方式。“相比于普通的学习方式，我更偏向于先着手实践，在实践中发现自己不了解的知识，再着手于课本知识的学习，反复这个过程，避免基础理论学习的枯燥，实现有目的性的学习”。
