《抢救茧居族》的作者心理医生田村毅，在接待了无数有“茧居族”孩子（长期待在家里不上学、也不上班）的家庭后，这样回答这个问题：厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。
如果可以高效复习，那自然是再好不过，但是一味加快备考进度，结果往往是忽略学习的质量。扎实的基础，从来不是和速度挂钩的。
夯实基础，超越自己！鹤山市昆仑学校本着“因材施教”的原则，按照“差异理论”认真分析学生情况，各学科教研组发挥团队精神，精心策划，制定详实且具有针对性的方案。从学生实际情况出发，从家长的需求考虑，瞄准高考方向，采取抓基础，抓薄弱，大课堂小课堂并进的方，在不影响正常教学进度的前提下，利用边角时间，开展“固本”工作。查漏补缺、巩固知识、提前预习，使学生顺利从初中过渡到高中，健全学生的学习心态。
有条理的执行学习计划于目标的学习方，是极为适合孩子的，父母在陪读的时候可以很清楚的观察到孩子的学习进度，也就可以根据孩子自身情况来制定相应的目标和达成目标后的奖励，有动力的陪读加上体贴的陪读，一定对为孩子的学习带来很好的促进作用。
专业学习有连续性，中途换专业得不偿失。一般来说，经过一段时间的学习后，学生已基本具备专业知识，如果中途放弃，就等于放弃了对该专业进一步学习的机会，此前付出的努力也将付之东流。即使转专业成功，现专业的学习有其自身进度，学生只能跟随新专业的学习进度。和同学相比，转专业学生缺少一个学期的学习，势必要投入更多时间和精力。
我们每个人的能力都不同，包括学习能力、工作能力、适应能力等，因此在个人能力提升的快慢和事业发展的进度也都不相同。能力强的人一般发展的会更迅速，也更顺利。
