还是要耐心地劝导孩子，在平时的时候，多跟孩子讲讲上学的好处，或者是引导孩子在学校里跟小朋友一起玩，多让孩子体会到学校里的快乐，那么孩子才能喜欢上学校，更爱去上学了！尽管有开玩笑的意味，但不难看出这些要求，稍微是有一些过分的。在现在的情况下，很少会有学校能够完善的为学生保证一日三餐，不方便的家长通常是将孩子安置在学校旁边的小饭桌，或者说是其他的饭桌来安置孩子的吃喝。
“妈妈，妈妈，我想吃冰淇淋。”游客陈女士陪着10岁的女儿在中山路游玩，她给女儿买了冰淇淋，并让孩子将撕下来的包装纸丢进垃圾箱。“希望孩子自觉养成良好的习惯，爱护景区公共卫生，不要把垃圾留在美好的风景中。”陈女士说。
“你需要努力，认真复习，考上(重要)普高，当时我是吃了并并没有历史人文的亏。”之类的句子。家长说这些话背后可能是来源于家长当时没进行的美好心愿和本身的焦虑情绪，而不是孩子自身的客观现实，对孩子而言仅有加剧临考焦虑情绪，并没有好处。
所以，坚持每天给孩子讲故事，或者朗读图画书是我们每一个教育者义不容辞甚至是责无旁贷的神圣使命。因为，图画书就是最适合儿童，尤其是幼儿阅读的故事。故事在儿童的成长中，起着核心的、独一无二的作用。难怪爱因斯坦说:“如果你想让孩子聪明，就给他讲故事；如果你想让孩子拥有智慧，就给他讲更多的故事。”图画书就像孩子的精神奶粉，均衡地作用于孩子的精神发育。在整个学前阶段，图画书都是幼儿阅读的主要材料。每天给幼儿看书的时间，养成“阅读图书”的兴趣与习惯，并注意让幼儿口述自己听到的或者看到的“故事”，让幼儿扮演“讲故事人”的角色来编和讲自己的故事，对幼儿来说是最重要的早期书面语言学习经验。
4.自制力差的同学：这类同学一般自律性比较差，没有养成良好的复习习惯，一边背书一边玩手机、各种吃喝玩乐根本停不下来。所以，自主学习往往效果不佳的同学特别适合报班，需要外部的监督和施压，才可能提高复习效率。
对许多父母来说，有时候碰到孩子不停的哭泣，他们会选择不去抱抱他，甚至不搭理，认为这样才不会让孩子“养成坏习惯”，也会更加独立。
