三明建宁不去学校算是叛逆吗怎么办

“校园暴力”发生在本该健康成长的孩子中间，这自然引起了众多教育心理学专家的重视和探究。美国心理学家马斯洛将人类的需求从低到高分为了五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。很多欺凌者在归属与爱的需要、尊重的需要方面得不到满足，需要的匮乏使得他们缺失安全感，自我价值感降低。他们在人际关系中感到不安、危险与紧张。欺凌他人，实际上是通过对他人施加不良影响而使自己体验到控制感、安全感、获得关注，提升自我价值感的一种补偿行为。欺凌行为则常发生在长期得不到关注和关爱的孩子身上，甚至之前自己遭受过欺凌。据了解，在小睿的故事被媒体曝光后，小睿的母亲主动联系了小睿的家教，表示这几天她不在中国，两天后会回南宁接她。对此，一些网友表示，这都是成年人的错。他们的孩子为什么要遭受这样的折磨？孩子们最害怕的是被父母抛弃。我希望这件事不会给晓瑞造成太多的心理创伤。当然，也有网友表示，小睿的父亲的行为应该是理性的，不是网络暴力，他也是清白的。

在等发达国家，每300人就拥有1名家庭教育指导师，全拥有家庭教育指导师80万人。家庭教育指导师虽然如此重要，但至今却寥寥无几，我国的家庭教育指导师目前还处于起步阶段。所以，全面地进行家庭教育知识学习，有针对性地认识解决孩子成长中遇到的问题，系统地掌握家庭教育科学的方，是目前家庭教育的当务之急。

1.校内教育是基础和核心，但不是孩子成长过程中的教育的全部。校内教育是孩子学习关键文化知识的一个站点，同时家庭教育、社会教育在孩子成长过程中也不可或缺。从更广泛的层面来看教育，优秀的校外教育服务，必然要有利于减轻家庭教育压力、培养学生的习惯和学习能力、满足学生的爱好，更好地与校内教育相辅相成良好、有益的校外教育服务不仅能够提升学习效率，也能解决很多校内教育、家庭教育难以解决甚至无解决的问题，因此反而空间更加广阔。

2.全面贯彻我县教育局关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设精神，认真落实《冠县家庭教育工作计划》，以满足社会和家长需求为目标，以提高家长综合素质为重点，进一步健全家庭教育组织机构，建立家庭教育长效工作机制；继续扩大家庭教育知识普及面，提高家长科学教子的能力；努力建立和完善社会、家庭、学校相互配合的家庭教育指导工作体系；继续加强家庭教育指导队伍建设，使家庭教育工作向科学化、社会化、规范化方向发展。

3.基于现在家庭教育与学校教育功能错位的背景，让品格养育回归家庭教育的主责主业。作为教育者，我们希望借助《家庭品格养育手册》为家庭教育给出了规划与建议——

4.本文做孩子的榜样[精选50句]由心院长|心自由家庭教育提供，想看更多和做孩子的榜样、家庭教育小知识每日分享有关的内容，欢迎关注心自由家庭教育。

5.为更好地学习《家庭教育促进》，学校特组织一次面向全校家长的专题讲座，此次讲座由罗爽主讲。讲座主题为正确理解《家庭教育促进》与自觉承担家庭教育主体责任。以下是几位家长对此次讲座的感想。

今年中山家庭教育指导师证，幼儿园作为一个专业教育机构，幼儿园教师开展家庭教育指导具有***的专业优势。他们都是幼儿教育的专业人员，懂得幼儿心理与教育的规律，同时也了解幼儿的个性和需求，因此能为家长提供适宜其孩子个性特点的有针对性的家庭教育指导。相对于市场上唯利是图地误导家长的所谓家庭教育培训而言，幼儿园开展的家庭教育指导更具有公信力和美誉度。因此，幼儿园教师需要不断拓宽自己的视野和专业知识建构，学习相关的家庭教育内容，努力成为科学育儿知识的传播者、科学育儿行为的示范者、家长开展家庭教育的引导者。

针对家长教育理念缺乏、教育方不当、能力不足的现象，对家长实施培训，提升家长育儿理念和能力，缩小家校间的认知误差和理念分歧，形成共识，避免冲突的发生。作为指导和推进家庭教育的主阵地和主渠道，学校开展家庭教育指导可以围绕以下几个方面展开：第一，帮助家长端正态度，正确认识家庭教育、家校合作的重要性，使家长认识到家校是利益共同体，根本利益是一致的，不存在不可调和的矛盾；第二，通过宣传普及家庭教育相关知识和方，使家长的家庭教育能力有所提升，降低家长在育儿中的焦虑等消极情绪；第三，通过与家长座谈，帮助家长明确自己在教育孩子中的责任，了解自己可以通过什么途径参与到学校教育的哪些方面中。

《家庭教育促进》颁布以来，有力地促进了家校合力，共同育人。促进中明确了父母责任、国家支持、社会协同，可供渴望成为合格家长的父母学习品味。从孩子成长的过程来看，家庭教育是基础性的，家长的行为、家长教育的态度直接影响孩子个性的形成。