另外，有些家长反对的原因是，孩子如果不满六周岁，心智能力还没有达到小学的标准，如果仅仅为了追求入学时间，那么将会导致孩子的受教育水平不足，严重的会导致孩子产生厌学情绪，从而导致进一步影响孩子的综合素质发展。不过家长也不是吃素的，见招拆招机智应对，老师让家长帮助孩子完成所谓的作业，不过家长这次却不配合，可能老师也觉得目的性很强，不好意思询问家长孩子不完成作业的原因。
如果孩子没有识字基础，仅靠这不到6个月的时间认识1600个汉字，压力会非常大。而当你们的孩子还在为达到识字要求去努力的时候，如果班上大部分孩子已经达到了这个水准，老师就会加快进度，不会专门去等一个孩子。日积月累下来，孩子的基础会打不牢的，也更容易丧失学习兴趣。
1.开课后班主任会在24小时内进行电话回访，深入沟通，了解学员的学习基础、时间、学习能力等实际情况，制定专属学习计划，日常沟通中还会有提升计划、补课计划，帮学员巩固基础知识、总结重难点、解决薄弱点等，确保在跟上学习进度的同时，保障学习质量。
2.）按照“十二五”末控制发展水泥熟料总产能的要求，依据各州市水泥熟料产能分布现状、区域经济社会发展水平、“十二五”区域市场需求、生产要素条件、淘汰落后及“关小”产能进度、保留改造机立窑产能分布规划和在建拟建项目情况等因素，全省规划新增万吨新型干水泥熟料产能，
3.在环球网校内部，通过老师与学员的线下交流、学习结果的数据，学员在学习过程中主动发起的沟通、答疑等数据，以及学员的学习行为包括学员答每一道题时的行为序列等，来支持智能算系统的搭建。当完成了知识图谱、学员知识点掌握程度的计算、学员画像的构建，那么就能够根据学员的学习情况、学习状态安排对应的课程和题目。举个例子，基础好、学习能力强的学员A在学习两个视频之后，就不需要重复学习了；而基础一般、学习进度缓慢的同学B不仅需要重复学习这两个视频，还需要额外做很多题目，虽然在测评中两个人都能够答出正确结果，但是系统会根据学员的学习行为，通过智能算来判断这两个学员的知识点掌握程度，然后去做针对性的决策。
4.罗女士报名后，空格教育安排了一对一的教务老师对接指导学习！在备考学习期间，空格老师不仅会时常督促、检查罗女士的学习进度，也会根据罗女士个人的情况适当调整安排学习可执行的学习计划！
5.3.老师会对其针对性一对一辅导，根据每个孩子感知的强弱和研习进度更好的学习。不论是书、国画、茶学、香学、古琴、吟诵等等，开馆时间内可随时到场练习。
其次，各年级的班主任和各学科教师通过课堂小检测、师生谈心交流等方式，对学生居家学习质量摸底和诊断评估验收，对前阶段网课期间的所学知识进行系统梳理。尊重学生在学习上存在的个体差异，有针对性地实施精准的集体补学和学生个性化的个体补学，做到“一学科一方案”，不同年级、不同班级、不同学科分类施策。结合验收情况，学校教学领导与各学科教师共同进行研讨，精准分析学情，合理调整教学进度、教学内容及教学方式，制定切实可行的线上线下教学“无缝衔接”教学方案，为做好特殊时期下教育教学的平稳过渡，于兰兰校长亲自为全体班主任作题为《做一名智慧的班主任》专题讲座。
每月安排1次集中教学，组织研讨交流，重点分析点评。此外，专项小组还会根据学员学习进度，组织开展结构化面试、结构化小组、无领导小组讨论等模拟演练。
学习通平台是我校任课教师常用的教学平台，可以支持点名、投票、布置作业等功能，追踪学生们的学习进度与情况。实践课中虽然老师会设定一个案例节点的操作时间，但任课教师并不能同时追踪所有学生制作进度，这时任课教师可以利用投票功能来实时管理学生们的实践进度，设置两个投票选项：“已完成”、“未完成”。当学生完成当前进度时终止投票，可以进行下一个案节点的示范操作。课间时可以统计“未完成”投票的学生的制作情况，以便于对课程难点的分析与示范。
