当然，小学教育不到位不仅是老师的问题，更是学校管理和教学理念的问题，同时也有家长的责任。我听说很多家长不仅自己没啥文化，辅导不了孩子，对孩子的日常也漠不关心，就甩给老人照顾，出问题了非打即骂，对孩子学习和做人的教育约等于零。学校不是一站式育儿基地，不能把家庭教育的责任通通推给学校，父母的爱和陪伴是孩子成人的土壤。有些人（年轻年长都有）在单位做事没有章法，不讲规矩，甚至不懂礼貌，在家里不会和家人，另一半相处，从他们身上体现出的所有问题，根源都可以归结为家教缺失。本质上，这位家长不过是为孩子在学校里争取最大利益而已，更直白的说法是不希望自己孩子在学校里被其他孩子拉开更大差距，如此而已。
混沌学园创办人，中欧商学院创业教授，李善友老师说过：“成年人学习的目的，应该是追求更好的思维模型，而不是更多的知识。在一个落后的思维模型里，即使增加再多的信息量，也只是低水平的重复。”
简要地说，儿童阅读的目的是“人”，而教材学习的目的是“知识”。儿童阅读在指向人的过程中，完成了对知识的无意学习；教材学习在帮助儿童习得知识的过程中，也在完成对人的教育。
后进生的情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着不良的学习习惯：课堂上无认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成(可以说十次作业九次抄袭别人的)，屡教不改。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们。
明确学习的根本目的，就是为学习立心，这种目的在传承的历史中，在古今大贤的言行中，有了学习的根本。古代读书人的最高理想：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。我们现在的人身上，更多的是希望通过读书来改善自己未来的生活条件，至于能为这个社会做出什么样的贡献，或许都没怎么想过。
第一、明确领导意图。正确领会领导布置工作的意图和初衷，是做好一个高层信息传达者的首要任务。不能正确理解领导的意思，将会出现企业决策方案在执行的过程当中，小小偏差、会在不断的执行中，不断放大，最终导致整体工作的偏差，越到后期离原定的目标越远，甚至是背离了领导的意图和目的，有可能给公司造成无弥补的损失。可以说只有明确领导的要求，才能制定工作目标和行动计划，逐项落实、跟踪反馈。要不断充实和学习，能够从更高的角度，替领导换位思考;
