对于学习家长真的不必过于焦虑，因为焦虑也没用。学习的主要人是学生，学生没动力家长再努力也没用。作为家长应该想方设法激发孩子的内驱力，而不是一味地压榨逼迫孩子。如果大人表现出无措、不安、焦虑，孩子就会更加没有安全感。孩子离开一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人围着孩子问这问那，会强化孩子入园的“不适应”。建议家长接孩子回家后，不要过分渲染对孩子入园问题的关注。家长平和的态度可以促进孩子很快适应幼儿园生活?。
有的孩子阅读时不分重点、毫无目的，结果阅读效率很低；有的孩子阅读时习惯做小动作，注意力容易分散；有的孩子阅读时坐姿不好，严重影响身心健康；有的孩子阅读时不习惯动笔和思考，阅读质量和效果不能很好保证；有的孩子阅读时没有计划性，总是半途而废；有的孩子阅读时不习惯带工具书，一遇到生字就读不下去了；还有的孩子不喜欢阅读，一碰到书本就头疼等等。这些不良的阅读习惯都会影响孩子阅读的效果。小学生由于本身的身心特点，在学习生活中会缺乏自主性，自控能力比较差，有些不良习惯是不知不觉形成的。因此，帮助孩子纠正这些不良的阅读习惯，我们老师和家长责无旁贷。
1.米梦飞老师：我想与家长分享的一个道理是，不仅孩子需要成长，我们家长更需要成长。我们都知道，一个孩子到了年龄就必须进入学校接受教育，这是因为孩子需要在一个良好的环境中去经历，去锻炼，去成长，那么就引申出一个问题，孩子的健康成长是否只与学校中的几个小时有关？答案肯定是否定的。家长在孩子面前，是无所不能的大人，可是站在全社会的高度上，我们其实也是“孩子”，我们也需要学习，努力向上，放下手机，拿起书本，培养高尚的情操，为家庭营造浓厚的学习氛围和高雅的道德环境，时光漫漫，愿我们与孩子共进步，同成长，都变成更高的自己。
2.小学阶段学习的知识虽然是基础知识，在这期间，孩子的成绩差一点，对以后的学习也并不一定会有多大影响。但如果小学期间忽视了对孩子良好行为习惯的培养，那么等孩子到了高年级可能机会失去追赶的资本。
3.教育是心与心的连接，教育是情与情的碰撞。苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”教育像阳光，无处不在，无时不在。家长开放日活动虽然只有短短半天，却让教育的阳光普照周身，让教育的春风浸润心灵。营造和谐氛围，共育莘莘学子，必将让孩子成为学校教育与家庭教育融通的真正受益者！
4.《促进》明确了家庭教育的主体责任，明确规定“未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育”。中国教育策研究院执行院长、教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专业委员会主任张志勇认为，这是《促进》的最大贡献之一。他认为，应大声唿唤父母作为家庭教育主体责任人教育角色意识的觉醒，主张父母应成为具有专业素养的家庭教育工作者、与孩子共同成长的家庭教育终身实践者。
5.这样做的目的是，把补考的焦虑延迟，不要影响到新的学习进度。因为人对于补考总会有一种莫名地烦躁。就是已经学过的东西，再来学，不就是那样了吗？根本看不出自己到底哪里有问题。也许你上次挂科只是你背的没考到罢了。不过没关系，没背到的考点，你可以收入你的考纲里，作为重点继续学习。
同时当孩子使用科大讯飞AI学习机X2Pro，家长也不用担心它会伤害孩子的视力。因为学习机采用了经过德国TUV机构认证的高清大屏，可以呵护孩子的眼睛。八重护眼功能也能够让孩子放心地在知识的海洋里遨游。
准备送孩子上幼儿园我推荐家长选择这套《我爱幼儿园》，这套书共有5册，作为睡前故事的方式，让还在在阅读中建立孩子的归属感和安全感。这套书是由国童书作家精心打造，为孩子上幼儿园入学心理准备的绘本。书中以小男孩米勒为主人公贯穿故事，让孩子跟着他的视角从而爱上幼儿园、爱上幼儿园的小伙伴。
关于这一点，鱼Sir建议家长可以根据孩子具体的学习情况选择2—3个时间不是很抢手的老师，给孩子营造一个相对固定的学习氛围，同时也能促进师生之间的相互了解，降低磨合成本。
