作为已经上学或者即将上学的家长，也应该提前做好这个心理准备，毕竟学校这个大集体，不仅仅是一个学习知识的地方，还是一个锻炼孩子社交和各种能力的场所，孩子只有真正融入了，才能感受到学校的好处，交到好朋友，学到好知识。对于学生有这样焦虑的家长显然不止这几位，他们没有找到适合现在孩子的学习方式，没有办法，凭一己之力让孩子好好学习，认为是双减政策带来的后果，让孩子变得懒懒散散。其实我认为双减政策适用于现在的孩子们，家长若想要改变孩子现在的状态必须转变家长焦虑的态度，孩子学习打的并不是时间战，而是通过让孩子合理的休息来提高学习效率，才是双节政策的真正意义。
若是孩子对陌生的幼儿园充满了排斥，家长不要硬逼着孩子去上学，可以先在家中利用绘本，让孩子了解幼儿园，还能够提高孩子上述的三种能力。
其实，女孩并不知道，这段上学路既是她一个人，又不是她一个人。上学路上，妈妈其实一直跟在她的旁边，始终保持着三四米的距离，既不会让孩子发现自己，又能及时保证孩子的安全。
厌学可表现为很多种形式：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“***”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。
2、人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等;有的孩子不愿做作业，一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题;上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学，然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。
0-6岁的孩子对自己感兴趣的东西，总是很着迷很专注的。当孩子玩得太尽兴不愿回家时，无非是因为这里有吸引她的东西。毕竟孩子自控力弱，她只会关注当下是否好玩和快乐，她不能控制自己，让自己的专注力和兴趣及时转移。
