淮南寿县叛逆青少年全封闭改造学校

虽然教育部门不允许学校对孩子进行排名，但是现在这种现象依旧没有被制止。他们只不过将明目张胆的公布藏在了私底下。如若不然，家长与老师又怎么得知哪些是优秀生，哪些是三好生的呢！结果这位年轻的老师沉不住气了，开始在班级群里与家长开始互怼：“家里没人了？单亲家庭？”、“为什么不给孩子制造好一点的成长环境？”……言下之意就是学校的晚托环境不行，干嘛不送到校外的托管去……

学习是一件非常积极向上的事情，能够上学十分幸运，是人生的奖赏，一定要让孩子明白这一点，搞清楚学习的目的，才是孩子爱上学习的前提。

家长错误的教育方式，让孩子失去了学习的兴趣和信心，抱着破罐子破摔的心态上学，即使老师教育能力再强，也很难改变他们。

行为理论认为学校恐惧症主要是一种反应性的、操作性的条件反射的一种学习的结果。可能这个孩子在学校会遇到一些事情，比如说遇到老师的严厉批评，学业受挫，受同学的欺负，或者是遭受委屈等等。这样的事情发生以后，使他产生强烈的不安和焦虑，害怕会再次面对这种情况，所以有一种对这种情境有回避性的反应，希望留在家里。如果父母过渡保护，让他继发性获益，或者是过渡地强迫，甚至是粗暴地体罚，都会增强孩子的不上学行为。还有一种行为理论认为，可能是母亲、家长对孩子离开自己感到害怕、紧张、焦虑，所以孩子跟父母之间相互作用、相互影响，孩子从父母那里学习到的紧张和焦虑。

孩子即将上小学，有些父母比孩子更焦虑，这是因为对孩子学习教育投入过多的关注和重视。但父母过分焦虑也会影响孩子入学心情，阻碍孩子成长。家长要学会与焦虑共处，将焦虑化为学习动力，让自己成为学习型父母，更科学地陪伴孩子成长，给予孩子支持和信任，让孩子拥有更精彩的人生。

家长对孩子过分溺爱与迁就。当孩子哭闹不愿去幼儿园时，父母就依顺孩子的要求，使孩子得不到集体生活的锻炼；有的家长怕孩子与其他小朋友玩时吃亏（挨打、受气），就整天把孩子关在家中，让他独自玩耍。