孩子不愿写作业不愿学习时，同样采取不含敌意的坚决态度。等孩子的情绪缓和了，再学习和写作业。如果孩子在家长的训斥下带着被压抑的愤怒委屈去学习和写作业，的确如同炼狱啊。有的孩子已经确诊为重度抑郁症，轻生、自残倾向风险很高，可是孩子却还是非常想坚持上学，父母抱着侥幸心理也同意他们的决定，结果，在病情未完全控制得情况下，却没有住院，也没有遵循时刻不离陪护者视线的医嘱，在学校差点就跳楼了，过后被医生了解到并告诉父母，医生和父母都吓出一身冷汗。
19世纪70年代至20世纪30年代，日本进入资本主义社会，部分学生抱着提升成绩、学习相应技能、得到升学和工作机会的目的进入私塾学习。私塾也逐渐由传播新学的私人教育场所转变为营利性质的补习机构——学习塾。
首先告诉同学们一个真实的道理，即‘学习’和‘考试’之间的区别，首先‘学习’是为了增加知识，而‘考试’直接面对的就是分数！所以学习是学习，考试是考试，目的不一样。两者虽有递进关系，而非必然关系！若是我们抛开学习直接从考试入手，从研究题型入手，知道了出题人的目的，窥到出题人的思维，我们是不是就可以在考试中拿高分了。
因此，在学习这些项目之前，应该先确定自己的学习目的。如果学习目的是学习和借鉴这款软件的架构设计，那么建议先进行整体把握，不要一开始就迷失在细枝末节中，这叫作“粗读”。如果学习目的是学习开源软件在一些细节上的处理方，那么可以有针对性地阅读自己感兴趣的模块，深入每一行代码。当然，学习适合自己当前阶段的项目源码才是最好的。
教师采用一些练习和活动形式，让学生尽可能运用自如地把所学的语言知识进行实际操练。这一环节同前面的学习环节明显不同，它的目的不是以学生学习语言知识点、语结构为重点，而是把学习环节所学到的知识（词汇、句型、语）运用在练习和活动中。
考上大学并不是同学们的最终目的，学生未来的发展方向才是。上大学只是完成终极目标的一个途径，作为家长可能都没有把这个道理讲给自己的孩子，只是一味地给孩子灌输好好学习，有个好工作这种看似十分有意义，实则一点营养都没有的机械思想。
