但当进入小学三年级开始，孩子提前储备的知识内容也消耗的差不多了，一二年级又没有养成好的学习方法和习惯，容易造成孩子的成绩突然下降，从而对学习失去兴趣。自驱力如何形成？当孩子对知识产生了浓厚兴趣，他们就会集中精力去探究为什么，这就像孩子为什么喜欢玩游戏一样。如何让孩子能对课本产生兴趣？这是解锁问题的关键。课本里的知识远比游戏有意思，但如何提炼精髓，把表面枯燥的课本语言转换成精彩的故事，能让孩子感兴趣，这就要考验家长和老师的功力了。形成自驱力，还需要良好习惯的养成，比如勤劳、爱心、有序，这几个特性反映了孩子的综合素养。
检索式学习的目的，是通过定期对所学内容进行回想、练习，强化记忆的检索路径，同时也强化了负责学习的神经回路，从而防止遗忘。
随着年级不断升高，知识点变难，科目也会变多，所以想要取得好的成绩，需要孩子去刻苦学习，勤奋学习。但是“懒惰”是人类的天性，有的孩子会因为懒而丧失对学习的兴趣和欲望。
在当前的工作及生活状态下，作为父母的压力也是挺大的，虽然经常督促孩子加强学习，但是无论从时间还是身心上与孩子沟通与交流还是比较肤浅的，家长不能真正融入孩子的内心世界，久而久之，家长与孩子间就会出现隔阂。亲子共读活动的目的正是以阅读为纽带，通过共读，就书中的内容展开讨论，发表自己的意见，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通互动的机会，分享读书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的关爱慰藉。
家长伴读功能也很智能，平时晚下班的时候，在办公室通过学习机的摄像头就能看到孩子的学习情况，还能在线给孩子送小礼物进行鼓励。
只有让孩子乐在其中，才能有学习的内在动力。仅靠家长和老师的培养是不够的，还需要孩子自我培养、自我寻找、自我体验。
